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一年级语文上册第六单元复习教学设计

教学目标：

1.复习本单元的新偏旁和新笔画，能说出偏旁和笔画名称，正确

书写斜钩、竖提、横钩。

2.分类梳理本单元有典型特征的字词句，能正确区分、书写形近

字，读准含有轻声和儿化韵的词语，学习正确使用数量词，读好问句

和长句子。

3.初步了解汉字的上下结构和左右结构，学习把汉字按结构进行

归类。展示在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。

4.借助拼音朗读、背诵辨别方位儿歌，初步了解借助太阳辨别方

向的方法。背诵古诗《古朗月行（节选）》，初步感受诗人笔下月亮的

美。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都

有自己不同的生活方式。

教学时间：2-3课时

教学过程：

任务一：分类梳理，巩固应用

（一）偏旁和笔画

1.出示本单元学习的十个偏旁，指名说偏旁名称；区分宝盖头、

秃宝盖、穴宝盖。

2.出示本单元学的新笔画：斜钩、竖提、横钩，指名说笔画名称；

到课后写字表中找一找带有这些笔画的字；出示“我、长、比、你”，

说说每个字中第几笔是新笔画。

（二）汉字朋友

1.读一读“左--在、把--巴、伞--公、门--们”，你是怎样分清

它们的？

2.连一连：

星明叶只

花清

色把尘第

3.请你轻轻地读读苹果上的字，想一想，为什么“星”要连在

“花”的篮子里，“地”要连在“清”的篮子里？指名说，看提示，

学生连线。

4.出示展示台的五幅图，你认识图上哪些字？指名认读，小老师

带读。

5.在生活中你还认识了哪些字？请学生上台展示识字剪贴卡册。

小组内展示。

6.你的生字卡册里有哪些字也是上下、左右结构的？找出来在小

组内认一认。

（三）词语乐园

1.这些词语你能读准吗？出示：

影子朋友尾巴我们云彩地方

雨点儿花儿鸟儿

2.齐读数量词“一把、一串、一条”，根据本单元课文填空：

一把（）一串（）一条（）

3.连一连：

一把一串一条

尺子椅子珠子裙子毛巾

（四）句子长廊

1.指名读句子：“谁的尾巴长？猴子的尾巴长。”引导注意重音

和句尾语调上扬。练读其他问答句。

2.出示长句子：

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的

地方，开出了红的花，长出了绿的草。

3.数一数，这段话有几个逗号，几个句号？该怎么读？指名读、

齐读，注意停顿。

任务二：学习儿歌，辨别方向

1.背诵《江南》《影子》，找到文中表示方位的词。

2.出示儿歌，大声读一读，圈出方位词。

3.指名读、男女生读、齐读。

4.说一说自己的前后左右分别是哪些同学。

5.到操场上，五人为一组，四个同学分别站在东南西北方位，一

个同学把“东南西北”卡片送到相应同学手中。

6.全体学生面向太阳，边背儿歌边指方向。

7.你还知道哪些辨别方向的办法？

任务三：日积月累，读背古诗，

1.写你会背写月亮的诗吗？指名试背。

2.出示《古朗月行》，教师范读，注意听准字音。

3.学生练读后指名读，相机正音。

4.同桌、小组比赛读。

5.看看插图，边读边想象古诗描绘的画面，和同位说一说读懂了

什么？指名说，引导思考：李白为什么把月亮当成了白玉盘？李白还

以为月亮是什么？

6.配乐诵读，指导注意节奏，读出诗的韵律美。

7.指名背诵，齐背古诗。

任务四：趣味阅读，积累表达

1.背诵《比尾巴》，回忆有问有答的表达方式。

2.出示《谁会飞》，学生借助拼音自由朗读，难读的字词多读几

遍，注意标点表达的语气。

3.指名读，教师正音：“扇扇、摇