《小英雄雨来》阅读分享课优秀教学设计.docx

《小英雄雨来》阅读分享课优秀教学设计

一、教学目标：

1.回顾主要内容，分享动人故事；

2.分享阅读收获，体会成长经历；

3.推荐分享其它成长类题材的读物。

二、教学过程：

（一）回顾阅读过程，激发交流兴趣。

教师引导：这段时间，同学们读了《小英雄雨来》，还写了各种形式的阅读记录，很多同学学会了跟同伴分享自己感兴趣的情节，碰到问题也能在组内探讨或请教老师。

（在讲述过程中，出示学生的阅读单、读书笔记以及阅读和探讨的照片。）

设计意图：通过展示阅读过程中的照片，创设美好的阅读氛围，回顾学生的阅读过程。

（二）梳理主要人物，感受人物特点。

1.游戏“你说我猜”。学生根据自己填写的人物记录卡，说出这一人物的主要事例，并请学生猜测。

2.学生交流，教师相机板书主要人物。

3.“我眼中的人物特点”，聊一聊人物的特点。

教师引导：故事中的人物众多，且各有特点。不同的人物带给我们的感受是不一样的，我们在小组里聊一聊自己对书中人物的感受吧。

小组交流。

全班交流。

教师引导：对同一个人物有不一样的看法，可以进行补充或讨论。

设计意图：采用“你说我猜”这种游戏的方式，让学生在聊自己读书感受时，加深对书中人物的认识，同时也激发学生参与交流的兴趣。

（三）整理故事情节，感受主人公形象

1.聚焦主角的成长。

教师引导：读完整本书，你发现雨来经历了哪些主要事件呢?请展示你的情节链。

2.学生展示交流并互相补充。

3.发现人物前后变化，发现成长的秘密。

4.回顾自己的成长。你发现自己的成长了吗？在你的成长过程当中，又有哪些人给你带来了哪些影响呢？

设计意图：利用学生填写的情节链，在实践中习得通过情节感受人物形象的方法，通过雨来的成长变化，发现他的成长的秘密，由此迁移到学生自己的成长，关注自己正在经历的童年，在实践中学会运用读小说要联系自己生活的方法。

（四）聚焦主题，拓展阅读成长小说

1.聚焦成长。

《小英雄雨来》中雨来的成长故事，给了我们许多深刻的启示。成长的故事各不相同，很多人和事都会给我们留下温暖和美好的感觉，也有些人、有些事会在我们的心里留下灰暗的一面。但不管怎样，这些成长的故事，都是“蜜”，无论是“甜”还是“苦”，都丰富着我们的心灵。

三、拓展阅读。

推荐成长小说：《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》。

《爱的教育》讲述了一群充满活力、积极上进的少年，有的家庭贫困，有的身患残疾……他们性格迥异却都一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，以及对亲友的真挚之情。这，是一切力量的源泉。

《钢铁是怎样炼成的》，记叙了保尔柯察金的成长道路，告诉我们一个人只有在把自己的追求与祖国和人民的利益联系在一起的时候，才会成长为钢铁战士，他的生命也才会有意义。