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《小英雄雨来》分享课教学设计

教学目标

1.通过汇报交流，加深学生对少年英雄的印象，感知性格各异的“小英雄”，激发学生后续阅读更多成长故事的兴趣。

2.通过多种形式的阅读展示活动，让学生感受到课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点

通过汇报交流，加深学生对少年英雄的印象，感知性格各异的“小英雄”，激发学生后续阅读更多成长故事的兴趣。

教学准备

多媒体课件，学生做思维导图、手抄报。

教学过程

一、谈话导入

同学们，六年级上册快乐读书吧向我们推荐了一本书---《小英雄雨来》。这本书我们已经读了很长时间了，今天我们来聊聊这本书，交流分享一下。（课件播放孩子们平时阅读的画面。）

二、赏析环境

1.《小英雄雨来》中有多处环境描写，找一找，这些环境描写分别出现在哪里，结合上下文感受，体会环境描写运用的好处。

2.出示第一组句子，品读，交流汇报。（河沿上响了几枪）

原文：太阳已经落下去。蓝色的天上飘着一块一块的浮云像红绸子，照在还乡河上，河水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

芦花村里的人听见河沿上响了几枪。老人们都含着泪说：“雨来是个好孩子，死得可惜！”

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?大家呆呆地在河岸上立着。河边静静的，河水打着漩涡哗哗地想下流。虫子在草窝里叫着。

3.自主交流，感受妙处。

4.出示第二组句子，学生读，赏析。（芦花村好不热闹）

冬天到了，从北山上刮下来的风，像夹着千万把尖刀，在还乡河两岸，呜呜地扫过。两岸本来有很多很多红的、绿的、白的、黄的、各色各样的花草，各种各样会叫的虫子，转眼间都不见了踪影。落净了叶子的树枝在冷风中抖动着，太阳照着也感觉不到温暖。寒冷的空气冻着鼻子和耳朵，像猫爪子抓过一般发麻发疼。

5.自主交流，感受妙处。

三、关注情节

1.这本书讲了一个怎样的故事？

2.最让你印象深刻的情节是什么？

四、感知人物

1.《小英雄雨来》这本书的主人公雨来，你觉得他是一个怎样的孩子呢？

（预设1）我觉得他是顽皮可爱的孩子。我从他没有听妈妈的话去耍水，跳下河去还望着妈妈笑可以看出他的顽皮。

（预设2）说到顽皮，我就想起雨来和小伙伴搞军事演习的那件事了。

（预设3）从他在河里钻上钻下，脸朝天在水里躺着，还把肚皮故意露在水面上，看出他的可爱。

（预设4）我觉得他是一个机智勇敢的孩子。

2.你们透过语言文字，看到人物的性格特点和优秀品质。那故事里有哪些你讨厌的人？哪些反派角色呢？

3.你觉得反派角色丑在哪儿？为什么不喜欢他？

五、推荐书籍

（一）推荐其他红色书籍：如《小兵张嘎》、《少年英雄王二小》、《闪闪的红星》