大班语言儿歌《小猪过桥》教案.pptx

大班语言儿歌《小猪过桥》教案汇报人：2024-01-31

目录contents儿歌背景与教学目标教学内容与步骤安排教学重点与难点突破评价方式与标准制定拓展延伸活动建议

01儿歌背景与教学目标

《小猪过桥》是一首富有童趣和教育意义的儿歌，讲述了小猪勇敢过桥的故事。儿歌旋律欢快，歌词简单易懂，深受孩子们的喜爱。通过这首儿歌，可以引导孩子们勇敢面对困难，培养自信心和解决问题的能力。儿歌背景介绍

让孩子们学会唱这首儿歌，并能够理解歌词的含义。培养孩子们的节奏感和音乐表现力，提高他们的演唱技巧。通过角色扮演等游戏形式，让孩子们更好地体验儿歌中的情境，加深对故事的理解。引导孩子们思考并讨论小猪过桥的故事，培养他们的语言表达能力和思维能力学目标设定

适合5-6岁的大班幼儿学习。这个年龄段的孩子们好奇心强，喜欢模仿和表演，同时也具备了一定的语言表达和理解能力。通过这首儿歌的教学，可以满足孩子们的学习需求，促进他们的全面发展。适龄儿童分析

采用听唱结合的方法，让孩子们在听的过程中熟悉旋律和歌词，在唱的过程中逐步掌握正确的发音和节奏。通过角色扮演、情境模拟等游戏形式，激发孩子们的学习兴趣和参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习儿歌。运用图谱、动画等多媒体教学资源，帮助孩子们更好地理解歌词内容和故事情境。鼓励孩子们自由发挥想象力和创造力，对儿歌进行改编或创作，培养他们的创新思维和实践能力。教学方法与手段

02教学内容与步骤安排

歌词解析及意义阐述歌词内容概述讲述小猪过桥的有趣经历，体现勇敢、自信的精神。歌词中的重点词汇和短语引导幼儿理解并学习运用相关词汇，如“摇摇晃晃”、“勇敢”、“小心”等。歌词意义阐释通过讲解和讨论，帮助幼儿理解歌词所传达的积极信息和价值观。

教授歌曲的基本节奏，指导幼儿通过拍手、踏步等方式感受并掌握节奏。节奏感培养韵律感提升语调把握引导幼儿在歌唱中体会音乐的韵律美，学会用优美的声音演唱。指导幼儿根据歌曲情感变化调整语调，使演唱更加生动有感染力。030201节奏、韵律和语调训练

根据歌词内容设计形象生动的动作，如小猪摇晃、过桥等。动作设计教授幼儿基本的表演技巧，如表情管理、舞台站位等，提高表演质量。表演技巧指导幼儿将动作与音乐紧密结合，使表演更加自然流畅。动作与音乐的协调动作编排与表演技巧指导

通过提问引导幼儿回忆歌词内容，巩固学习成果。问答互动邀请幼儿扮演小猪等角色进行表演，增强参与感和趣味性。角色扮演鼓励幼儿发挥想象力对歌曲进行改编或创作新歌词，培养创新能力。创意改编互动环节设计

03教学重点与难点突破

确保学生掌握儿歌中的关键词汇，如“小猪”、“过桥”、“摇摇晃晃”等。词汇检查学生对儿歌中重复出现的句型“小猪过桥，摇摇晃晃”的掌握情况。句型重点词汇、句型掌握情况检查

朗读指导教师示范朗读，强调语音、语调和停顿，引导学生模仿并练习。难点句子针对儿歌中的长句、拗口的句子进行重点指导，如“小猪心里慌慌张张，急忙忙跑过桥去”。练习方法通过分组读、接力读、角色扮演等多种方式进行练习，提高学生的朗读兴趣和自信心。难点句子朗读指导及练习方法分享

引导学生体会儿歌中小猪过桥时的紧张、害怕以及过桥后的喜悦情感，鼓励学生用自己的语言进行表达。通过讲解儿歌的背景、描绘画面等方式，帮助学生理解儿歌所表达的意境，感受其中的趣味性和教育意义。情感表达和意境理解引导意境理解情感表达

创编动作鼓励学生根据儿歌内容创编动作，边唱边表演，培养学生的创造力和想象力。拓展延伸引导学生想象小猪过桥时可能遇到的其他动物或场景，并尝试用自己的语言进行描述或绘画，进一步拓展学生的思维空间。创造性思维和想象力培养

04评价方式与标准制定

记录孩子在儿歌学习过程中的表现，如注意力集中程度、对歌词的记忆情况等。评估孩子在课堂上的互动表现，是否能与其他孩子一起合作、分享感受。观察孩子在课堂上的参与度，是否积极跟唱、动作是否协调。课堂表现观察记录

小组合作表演评价量表设计设计评价量表，包括表演的完整性、动作的准确性、表情的生动性等方面。针对每个小组成员的表现进行打分，鼓励孩子们在小组中发挥自己的特长。通过量表评价，引导孩子们认识到自己在表演中的优点和不足，以便更好地改进。

关注每个孩子的个别差异，针对不同孩子的学习特点和需求制定辅导策略。对于表现较为薄弱的孩子，可以采用一对一的辅导方式，帮助他们更好地掌握儿歌内容和表演技巧。鼓励孩子们在课堂上互相帮助，形成良好的学习氛围和合作精神。个别差异关注及辅导策略安排

与家长保持密切联系，及时反馈孩子在课堂上的表现和进步情况。引导家长在家中帮助孩子复习和巩固所学的儿歌内容，提高孩子的学习兴趣和效果。鼓励家长参与孩子的表演活动，增进亲子关系，共同促进孩子的成长和发展。家园联系，共同促进孩子成长

05拓展延伸