大班语言《弟弟要不要》教案.pptx

大班语言《弟弟要不要》教案汇报人：2024-02-03

CATALOGUE目录教学背景与目标教学内容与重点教学方法与手段教学过程设计评价方式与标准教学反思与改进

01教学背景与目标

幼儿园大班语言教学的重要性在幼儿园教育中，大班语言教学对于提高孩子的语言表达能力、促进思维发展具有重要作用。《弟弟要不要》这一教学内容旨在通过生动有趣的故事，引导孩子们积极思考、主动表达。《弟弟要不要》故事简介该故事讲述了一个关于兄弟之间互相谦让、学会分享的温馨故事。通过故事中弟弟的内心挣扎和最终的选择，引导孩子们理解亲情的重要性，学会关爱他人。背景介绍

让孩子们了解故事的主要情节和角色，理解“弟弟要不要”这个问题的含义及其背后的道理。知识目标能力目标情感目标培养孩子们的倾听能力、观察能力和语言表达能力，鼓励他们在课堂上大胆发表自己的见解。引导孩子们感受故事中的亲情和友爱，培养他们懂得谦让、分享的美好品质。030201教学目标与要求

本教案适用于5-6岁的幼儿园大班孩子，他们已具备一定的语言基础和思维能力，能够较好地理解故事情节和角色心理。适龄儿童选用富有童趣、图文并茂的绘本《弟弟要不要》作为教学材料，以吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。同时，根据教学需要，可准备相关的头饰、道具等辅助教学资源。教材选择适龄儿童与教材选择

02教学内容与重点

《弟弟要不要》课文内容课文内容概述《弟弟要不要》是一篇以家庭为背景，讲述哥哥在面对是否要与弟弟分享心爱玩具时的内心挣扎和最终选择的故事。故事情节分析课文通过哥哥的内心独白，展现了他在面临选择时的矛盾心理，以及最终选择分享的心路历程。人物形象塑造课文通过哥哥的形象，塑造了一个懂得分享、有爱心和责任心的儿童形象。

课文中的重点词汇包括“挣扎”、“矛盾”、“心爱”、“分享”等，这些词汇在故事中起到了关键的作用。重点词汇课文通过哥哥的内心独白和与弟弟的互动，生动地表达了人物的情感和心理变化。表达方式重点词汇及表达方式

情感教育通过课文的学习，引导学生体会分享的快乐和意义，培养学生的爱心和责任心。价值观引导课文传达了分享是一种美德，是建立和谐人际关系的重要基础，引导学生树立正确的价值观。同时，通过哥哥的选择，引导学生明白在面对矛盾和挣扎时，要做出符合道德和价值观的正确选择。情感教育和价值观引导

03教学方法与手段

通过模拟家庭生活中的场景，如弟弟的玩具被抢走、弟弟摔倒等，引导幼儿进入角色，感受弟弟的情绪。让幼儿在情境中产生共鸣，理解弟弟的感受，从而激发幼儿对弟弟的关爱之情。情境导入法激发情感共鸣创设生活情境

角色扮演法分配角色让幼儿分别扮演哥哥、姐姐和弟弟等角色，通过角色扮演来体验不同角色的情感和行为。情境模拟在角色扮演中模拟实际生活中可能出现的情境，如弟弟被欺负、弟弟需要帮助等，让幼儿在模拟中学会如何关心和帮助弟弟。

提出问题通过提问引导幼儿思考，如“如果你是哥哥姐姐，你会怎么做？”、“弟弟为什么会哭？”等问题，激发幼儿的思考兴趣。讨论交流让幼儿在小组内进行讨论交流，分享自己的想法和做法，倾听他人的意见，拓展幼儿的思维和表达能力。同时，教师可以通过巡回指导和参与讨论的方式，了解幼儿的想法和困惑，给予及时的引导和解答。互动讨论法

04教学过程设计

VS“如果你有一个弟弟，你会怎么照顾他？”引导学生思考并分享自己的想法。过渡到新课主题“今天我们要学习的课文就是关于一个哥哥和他的弟弟的故事，让我们一起来看看吧。”提问学生导入新课环节

教师范读课文，让学生初步感知课文内容。学生自读课文，圈出生字词，教师讲解生字词的读音和意思。分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。提问学生：“你觉得课文中的哥哥做得对吗？为什么？”鼓励学生发表自己的见解文学习环节

引导学生讨论：在现实生活中，我们应该如何照顾好自己的弟弟妹妹？可以安排小组合作表演课文情节，加深学生对课文的理解和记忆。让学生想象一下，如果自己是课文中的哥哥，会怎么做？与同伴交流分享。拓展延伸环节

回顾课文内容，总结故事主题和人物形象特点。强调照顾弟弟妹妹的重要性和责任感，培养学生的家庭观念。布置相关作业，如：写一篇关于如何照顾弟弟妹妹的短文或者画一幅与弟弟妹妹相处的温馨画面等。总结归纳环节

05评价方式与标准

观察学生在课堂上的注意力是否集中，能否认真听讲。注意力集中评估学生回答问题的积极性、准确性和语言表达能力。回答问题观察学生是否积极参与课堂互动，与同伴和老师进行良好的交流。互动参与课堂表现评价

检查学生课后作业是否按时完成，完成度如何。作业完成度评估学生作业的质量，包括书写是否工整、答案是否准确等。作业质量关注学生是否能够认真改正作业中的错误，及时纠正自己的不足。改正错误课后作业评价

应用能力评估学生能否将所学知识应用到实际情境中，解