三年级语文《灰雀》教学设计.pptx

三年级语文《灰雀》教学设计汇报人：2024-01-13

contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计评价与反馈机制建立教师专业素养提升途径探讨总结回顾与展望未来

课程背景与目标01

阿列克谢耶夫，苏联作家，以创作儿童文学作品著称，其作品多反映苏联儿童的真实生活和成长经历。作者介绍《灰雀》创作于20世纪初，正值苏联社会变革时期，作品通过儿童的视角展现了当时社会的风貌和人们的精神面貌。时代背景课文讲述了一只灰雀在列宁和小男孩之间发生的故事，表现了列宁对小男孩的尊重、爱护以及小男孩的诚实和天真。内容概述《灰雀》背景介绍

教学目标设定知识与技能学生能够准确认读、书写本课生字词；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会列宁和小男孩的心理活动。过程与方法通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，感受人物形象和情感。情感态度与价值观培养学生爱护动物、尊重生命的意识；引导学生树立诚实、守信的良好品质。

学习风格学生喜欢通过直观形象的方式来学习新知识，如观看图片、视频等；同时，他们也愿意通过动手实践来加深对知识的理解。认知特点三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对事物的认识开始由表面现象向本质特征深入。先前知识学生在之前的课程中已经学习过一些基本的阅读技巧和写作方法，能够初步理解课文内容和表达自己的观点。学习者特征分析

教学内容与方法02

教材分析与选用教材版本选用人教版小学语文三年级上册教材。教学重点理解课文内容，体会动物的情感世界；学习生字词，积累语言。课文内容《灰雀》是一篇描写灰雀的童话故事，通过生动有趣的情节和语言，引导学生体会动物的情感世界，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。教学难点理解课文中的重点句子和段落，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

朗读感悟法通过朗读课文，引导学生感悟课文中的语言美和情感美，培养学生的语感和阅读能力。合作探究法通过小组合作探究的方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识和探究能力。情境教学法通过创设与课文内容相应的情境，引导学生进入课文所描绘的世界，激发学生的学习兴趣和情感体验。教学方法探讨

03教学道具准备一些与灰雀相关的教学道具，如灰雀的模型、羽毛等，以增加教学的直观性和趣味性。01多媒体课件制作与课文内容相应的多媒体课件，包括生字词、重点句子和段落的展示，以及相应的图片和视频等。02教学挂图准备与课文内容相应的教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。教学手段与资源准备

教学过程设计03

通过描述或展示与灰雀相关的情境，如森林、鸟类等，引起学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。情境导入向学生提出与灰雀相关的问题，如“你们见过灰雀吗？”、“灰雀有什么特点？”，激发学生的好奇心和探究欲望。提问导入导入环节设计

新课呈现与讲解教师范读课文，让学生初步感知课文内容，了解故事梗概。对课文中的生字词进行讲解，帮助学生扫清阅读障碍。引导学生深入阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。针对课文中的重点、难点问题进行详细讲解，帮助学生掌握相关知识。课文朗读讲解生字词分析课文重点讲解

让学生分角色朗读课文，加深对人物形象和故事情节的理解。分角色朗读组织学生就课文内容进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。小组讨论引导学生仿照课文中的句子或段落进行写作练习，提高学生的写作能力。仿写练习布置观察任务，让学生观察灰雀或其他鸟类，并描述其特点和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。观察与描述实践活动安排

评价与反馈机制建立04

学生是否能够在课堂上保持专注，认真听讲，及时记录重要信息。听讲专注度发言积极性思维活跃度学生是否能够积极参与课堂讨论，主动发言，表达自己的观点和想法。学生是否能够跟随教师的引导，积极思考问题，提出有深度的问题或见解。030201课堂表现评价标准制定

根据学生的学习能力和课程进度，布置适量的作业，避免过多或过少。作业量适中针对不同水平的学生，设置不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。作业难度分层对学生的作业进行及时批改，给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的不足和进步。及时批改与反馈作业布置及批改要求说明

定期家长会定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。家校联系本建立家校联系本，方便家长和教师之间的日常沟通，及时记录学生的重要信息和需要关注的问题。网络平台利用利用网络平台如微信群、QQ群等，加强与家长的沟通和联系，发布学生的学习成果和活动信息。家长沟通渠道搭建

教师专业素养提升途径探讨05

仔细研读《灰雀》教材，了解教学目标、教学内容和教学重点，明确考试要求。研读教材和教学大纲了解三年级学生的认知水平、学习特点和兴趣爱好，结合教材和考试要求，制定针对性教学方案