探究式教学《一颗小桃树》（人教）.ppt

导课推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以为我们早已经忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——我的小桃树。课题一棵小桃树贾平凹学习目标1.自读课文，预习字词；2.了解作者，积累相关语言。3.学习托物言志的手法。走近作者贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。1975年毕业于西北大学中文系。1976年，为期十年的“文化大革命”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求……2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得朱自清散文奖。走进文本请按时间顺序，说说小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞插叙小桃树的经历其实就是我的经历：桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞蓄着我的幸福梦走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真到底还有一朵花呢明线暗线走进文本文本解析1、请找出相关句子，理解小桃树经历中的种种遭遇。示例：桃核埋在院子角落的土里它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。长得委屈样子猥琐花儿单薄被人鄙视孤独寂寞风雨摧残可怜2、面对这样的环境、遭遇，小桃树怎么做？齐读9-13段。示例：如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。3、面对小桃树的遭遇和执着的追求和抗争，作者有什么感悟？示例：是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。4、文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒写了作者什么情感，这种写法叫什么？作者从小桃树的顽强生命力看到了希望,坚定了信念.尽管经历了生活的磨难,但是,坚信面对挫折和磨难，只要不屈不挠的奋斗,定会创造美好的未来,实现美好的理想.是本文的主旨所在.。托物言志散文问题探究1.在第1段中,作者：“我常想给我的小桃树写点文章”,什么“只是自个儿仟悔,又自个儿安慰”呢?

2.第2段,作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情?

“常想写”,说明“我的小桃树”有点特殊经历.“常想写”,一直没写,所以感到内疚,要仟悔；现在“该给它写了”,所以感到安慰”.开头,造成悬念,能激发读者兴趣。作者用拟人的手法,一个“瘦”字用得十分恰贴.“容颜全”、令人辛酸、痛心.面对残酷现实,“我”“万般无奈”,只能骂自己“孱头”.从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系,自然引起对往事的回忆。3.第3段中,奶奶给桃吃时说的那番话,对我有什么启迪?

4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”,“它长的不是地方”,意味着什么?奶奶赋予桃核特殊的含义，启发了“我”孩提时代对理想和幸福美好生活的追求。小桃树生长环境差,遭受冷落。问题探究5.第6段中说：“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢.”这句话该怎样解释?

6.第7自然段段,作者明写自己的经历,和“小桃树”有什么联系?

这句话的意思是说,“我”的理想是美好的,是生机勃勃的,是充满希望的.“绿色”是和平、希望的象征。

作者少年时代努力奋斗,胸怀大志,很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树,充满向上的朝气,小桃树就是自己的化身。问题探究7.第8自然段写了几层意思,表现了作者怎样的情感?

三层意思：自责的话,一场痛哭,又见到了小桃树.

十年浩劫,“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和压抑,国之不幸,家之不幸,己之不幸交织在一起,只有用“痛哭”来发泄.作者看看多灾多难的小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集,托物言志的主旨十分明显。问题探究8.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。问题探究①人世原来有人世的大书,我却连第一行文