一年级上册数学第八单元教案.pdfVIP

20以内的

进位加法，正确迅速地进行计算，并学会用不同的方法解决生

活中的简单问题。同时，通过动手操作、观察、思考，培养学

生的抽象思维能力、语言表达能力、知识迁移能力，获得一些

初步的数学活动经验和解决简单问题的方法。通过数学研究，

使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常

生活中的作用，体会研究数学的重要性。

本单元的内容包括20以内的进位加法和用数学解决简单

的问题。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算

的基础，是进一步研究数学必须练好的基本功之一。用加法和

减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法

的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元的计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，

5、4、3、2加几。这样编排，体现了研究知识和形成技能的

反复认识过程。并且，每节中内容丰富，丰富的教学内容容易

引起学生的研究兴趣，也有利于培养学生动脑的惯。前两节例

呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌

握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这样

编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激

发学生的研究兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实

物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于

学生抽象思维能力的培养。

在研究20以内进位加法口算方法时，教材呈现了多种计

算方法，比如点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选

择特殊方法”，以及“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和

“交换加数的位置”等。教材鼓励学生在具体情景下自主选择不

同的计算方法，尊重学生的个性化研究。

有些计算方法，如“点数”和“接着数”，学生在10以内计

算时已经掌握，不需要过多教授。而“凑十法”是一种新的方法，

需要专门进行教学。这种方法具有规律性强、易于理解和过程

简捷等特点，是计算进位加法常用的方法。教材安排了例题进

行教学，让学生掌握“凑十法”，并逐步研究其他的方法。这样

的编排可以使学生了解到，在计算20以内的进位加法时，有

选择自己喜欢或掌握得比较好的方法进行计算。

为了使学生掌握算法并达到熟练，教材中适当安排了练题，

并注意变换练形式，以提高学生的兴趣和练效果。

此外，本单元还渗透了一些集合、函数、统计等数学思想。

例如，在讲解9加几时的例子中，渗透了集合思想；在练十七

第2题、十九第1题时，渗透了函数思想；在练二十一第4题

时，让学生初步接触统计表。这样的渗透可以帮助学生更好地

理解和应用数学知识。

2、学生会尝试凑十法来计算9+4.

本单元的用数学”编排在计算当中，比如例3的“9加几”

和例4的“8、7、6加几”都是“用数学”的内容。我们通过设计

生动有趣的情境图来呈现“用数学”，让学生发现并探索数学问

题。与第六单元相比，本单元的“用数学”更注重情节的设计，

增加了观察、收集信息的难度，并让学生了解同一个问题可以

有不同的解决方法。这是一种运用数学知识的研究活动，可以

帮助学生体会加、减运算的含义，激发研究数学的兴趣。

能够不假思索地计算以内的进位加法。我们将安排12节课

来完成这个目标。第一节课的主题是9加几的进位加法。我们

通过探索问题情境，让学生在已有的经验基础上自己想出计算

9加几的各种方法，并研究凑十”法来正确计算9加几的式子。

同时，我们也希望通过这节课的教学，培养学生初步的观察、

比较、抽象、概括能力和动手操作能力，以及提出问题、解决

问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识，同时也希望能

够培养学生合作研究和用数学的意识。

在教学过程中，我们首先出示了13朵花，其中10朵是黄

花，3朵是红花，让学生自己数出一共有几朵花，并整理出来。

然后，我们出示黄花9朵，红花4朵，让学生猜一猜一共有几

朵花，并引导学生思考为什么他们猜的都是十几朵。接下来，

我们让学生摆出黄花9朵，再放上他们猜的红花，让他们说出

自己放了几朵花，以及他们是怎么想的。最后，我们揭开谜底，

展示出4朵花，板书算式9+4，让学生交流自己喜欢怎样算

9+4，预设他们会用数一数的方法和凑十法来