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环境支持对大学生自我效能感的影响作用研究的中期报告

一、研究背景和目的

自我效能感是指个体对自身能力的信念和自信心，它可以影响个体的行为和心理状态。大学生是一个重要的群体，自我效能感对于他们的学业发展和职业发展都有着重要的影响。因此，探究环境支持对大学生自我效能感的影响，对于了解其自我发展的机制和方法，有着重要的实践和理论价值。

本研究旨在探究环境支持对大学生自我效能感的影响作用，具体研究目的如下：

1.了解大学生自我效能感的现状和影响因素。

2.探究环境支持对大学生自我效能感的影响作用。

3.分析不同类型环境支持对大学生自我效能感的差异。

二、研究方法

1.研究对象：本研究选取我校2018级和2019级共计500名大学生参与调查。

2.研究内容：采用问卷调查的方式，调查大学生的自我效能感现状、环境支持类型和环境支持程度等相关信息。

3.研究工具：本研究采用多种问卷和量表作为研究工具，包括：

（1）自我效能感问卷：采用西方Schwarzer和Jerusalem编制的自我效能感问卷进行测评。

（2）环境支持问卷：采用我国环境心理学专家张庆林编制的环境支持问卷进行测评。

4.研究分析：本研究采用SPSS软件对问卷数据进行收集、清理和分析，主要采用描述性统计分析、相关分析和回归分析等方法，对研究结果进行分析和解释。

三、研究进展

1.数据采集：本研究在2020年9月至10月期间进行问卷调查，共发放500份问卷，有效回收了480份，回收率为96%。回收的问卷中男女比例基本均衡，2018级和2019级学生数量相近。

2.数据分析：本研究采用SPSS软件对数据进行分析，主要采用了描述性统计分析、相关分析和多元回归分析等方法。

（1）描述性统计分析：通过计算自我效能感总分、环境支持总分和各维度得分的平均分和标准差等基本指标，了解大学生自我效能感和环境支持的现状和分布情况。

（2）相关分析：通过计算自我效能感总分、环境支持总分和各维度得分之间的相关系数，探究它们之间的相关性和作用机制。

（3）多元回归分析：通过建立自我效能感和环境支持总分或各维度得分之间的线性回归模型，探究它们之间的因果关系和影响程度。

3.研究结果：初步分析结果如下：

（1）大学生自我效能感总分为70.6±12.8分，处于中等水平。

（2）不同类型环境支持对大学生自我效能感的影响作用存在显著差异，其中个体环境支持的影响最强。

（3）环境支持因子对大学生自我效能感的解释程度较高，其中个体环境、家庭环境和校园环境对自我效能感的解释程度分别为40.2%、31.9%和20.4%。

四、研究展望

1.研究数据的收集和分析工作正在进行，目前得出的初步结果需要进一步检验和研究。

2.在进一步研究中，本研究将尝试采用实验和深度访谈等方法，对于环境支持对大学生自我效能感的作用机制和影响方式进行更深入的探究和解释。

3.希望本研究能够为大学生自我发展和环境支持的设计提供参考和指导，推动其在不同领域的发展和实践。