2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文《跳水》(说课稿).pdfVIP

年湖北农村义务教师招聘面试小学语文《跳水》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《跳水》一课讲述了发生在一艘外国帆船上发生的事。一只猴子

把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头。孩子为了追回

帽子,走上横木。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水，

使孩子转危为安。教材的编排意图是:在读懂课文的基础上,学习船长

在危急中,冷静,机智和果断处理问题的方法和了解作者记叙一件事

情经过的方法。本篇课文情节惊险,扣人心弦,易于激起小学生的阅读

兴趣,形象逼真的教材插图给人以身临其境之感。在学习字词,初步读

懂课文内容的基础上,进入第二课时的学习。通过以上对教材的分析,

依据课程标准要求和学生实际,确定以下教学目标和教学重难点。

(二)教学目标

能有感情地朗读课文。了解事件的发展过程,学习船长遇事冷静,

机智,果断处理问题的思想方法。在理清课文叙述顺序的基础上,体会

作者的表达方法。积累用来形容情况危急或处境危险的词语。

(三)教学重点,难点

通过分析,比较孩子,水手及船长在同一件事发展过程中不同的

表现,在了解事情发展变化的基础上,体会船长处理问题的方法。

二、说教法

依据课标要求和本课的教学目标,教学重难点,依据学生认知能

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,本课教学充分体现以老师为主导,学生为主体,

情感为主线引导学生积极主动地参与阅读过程采用了以下教学方法:

1.创设情境2.语言点拨3.抓重点词句4.朗读感悟等等。

三、说学法:

1.抓重点词句,理解感悟:比如哭笑不得气极了惊呆了

分钟——大家已经觉得时间太长了。引导学生联系上下文,结

合语言环境,对这些词句的未尽之意进行表象理解,体会孩子,水手们

的心情。这是在巩固和运用以前的读书方法。

2.阅读要有自己的见解:这是在本组课文中学习运用的一种新的

读书方法。本课教学中采用了指名读,自由读,默读,齐读,范读等形式,

引导学生读书感悟,说出自己的见解。比如故事中你获得了哪些有

益的启示引导学生从几个不同的角色身上去体会。

3.自觉运用和积累词语:比如第一自然段,写了哪两个角色之类

间发生的事发生了什么事强调用词来概括其主要内容和感受。在学

习孩子处境危险时,用提示句当时的情形真是呀引导学生用上

千钧一发,万分危急,迫在眉睫等词语。

4.合作与交流。

四、说教学程序

(一)情境导入

整知感知为激发学习兴趣中,上课伊始,利用多媒体播放与课文

内容相符的动画短片,使学生整体感知课文内容,调动其学习积极性。

(二)自主探究

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,引导学生按事物的发展顺序去把握课文中

本质的东西。讲读一,二段时,在弄懂段意的基础上,重点抓住取乐,

放肆,哭笑不得这些重点词加深对课文的理解并使学生知道水手取

乐猴子是故事的起因。三、四段是文章的重点部分。在教学中,引导

学生自读,自悟去体会文中角色特点,在汇报中重点抓住孩子情绪变

化和危险情境以及寻求解救办法三方面去深入理解课文。①孩子情绪

变化的探究以孩子的情绪变化为线索,引导学生懂得孩子情绪变化原

因有三方面:猴子的放肆,水手的过分,孩子的不冷静,从中告诉学生

做事要冷静要考虑后果,开玩笑要注意分寸。②抓重点语句体会险境

利用幻灯出示惊险语句,先让学生自主感悟孩子的险境。然后通过指

导朗读,填读形容危急情况的词语来加深对课文内容的理解,使学生

入情入境,达到讲解所不能达到的效果。③寻求挽救办法人的创造力

主要是依靠求异思维,它是创造性思维的核心。依据这一理论,我设计

了这一环节,让学生设身处地地探讨抢救孩子的妙法,让学生畅所欲

言得出办法后,发现均不很得当,从而得出:船长果断命令孩子跳水是

挽救儿子生命不容置疑的唯一办法。五、六自然段集中了本课的教学

重点和难点,所以在教学这部分时,我是这样处理的。先通过体会船长

心情来引导学生有感情朗读,使学生情感与作者情感产生共鸣。然后