项目策划书可行性报告集合.docx

项目策划书可行性报告集合

第一篇:项目策划书可行性报告第一章?总?论

一、项目概况

1、项目名称

***市***中小学扩建项目

2、承办单位

***市***中学

3、项目负责人

***

4、项目选址

项目位于***西路原***中学以东。

5、建设目标及内容

项目以原***中学为基础，结合新的城市总体规划，将***中学扩展为包括初中和高中部的完全中学，同时将***小学迁至中学北侧，形成该区域内一个完整的教学中心目标。新建学校设计轨制为高中12轨36个教学班，容纳在校生1980人，初中部18轨54个教学班，容纳在校生3240人，小学部6轨36个教学班，容纳在校生1800人，中小学共计7020人。

本项目规划建筑面积60910平方米，主要包括：高中部教学楼8054平方米，高中部实验楼7405平方米，科技图书楼5957平方米，文体综合楼5320平方米，师生食堂6470平方米，学生公寓9114平方米，行政楼4293平方米，小学综合楼7447平方米。

原有初中教学实验楼扩建2135平方米，远期规划建筑4715平方米，公建工程及道路硬化、绿化、管网工程等配套设施工程。详见下表。

建筑内容一览表

表1-1

6、项目总投资

项目总投资9149.90万元，其中：建筑工程费7832.53万元，工程建设其他费用639.60万元，基本预备费677.77万元。

7、资金筹措

项目共需投资9149.90万元，全部由***市财政资金解决。

8、工程进度计划

项目计划工期2年。

二、编制的依据

1、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》；

2、《***市城市规划行政技术规定》（试行稿）；

3、《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)；

4、《**省中小学教职工编制标准意见》；

5、《城市普通中小学校校舍建设标准》；

6、项目单位提供的相关资料

三、编制原则及研究范围

1、编制原则

（1）科学规划、合理布局的原则。结合当地经济社会发展实际，充分考虑城市建设规划、人口增长和密度、学龄人口变化趋势、寄宿学生实际需求、教育资源布局、地理环境及水电等基础条件是否满足寄宿学校长远发展需要等因素，确定项目学校。结合实际情况，按照填平补齐原则，实事求是地制定项目建设内容；

（2）注重协调发展、鼓励资源节约的原则，完善生活设施建设，改善食宿条件。

（3）“以人为本、环境优先”营造良好的教书育人的文化氛围。在建筑设计方面应体现环境优先，崇尚自然和谐的人文理念，并紧跟时代的脉搏。

（4）建筑设计整体做到功能布局合理，配套设施齐全，外观简洁、大方。

（5）注重规划设计的前瞻性，建筑设计的新颖性，创一流设计施工水平，节约各种能耗，合理利用土地。

2、研究范围

研究范围：***市***中学扩建项目；研究要点包括：

（1）项目建设的意义和必要性；

（2）工程建设内容及规模确定；

（3）工程建设方案；

（4）环境保护、节能、消防措施；

（5）投资估算及资金筹措方案；

（6）社会效益分析。

四、主要技术经济指标

主要技术经济指标表

表1—2

五、研究结论

经过对本项目的背景与需求分析，工程技术方案、环境、组织管理等多方面的可行性研究，结合项目建设的实际情况，本报告认为，***市***中学扩建项目是可行的，也是十分迫切需要的。

***市***中学扩建项目有助于直接改善***市教育环境，提高了整体教育水平，推进全市教育均衡和谐发展。

综上所述，该项目的建设符合国家大力发展教育事业的有关政策，建设条件良好，建设规模合理，建筑标准适当，具有显著的社会和经济效益，应抓紧落实、尽快实施。

第二章项目建设的必要性及可行性分析

一、***中学的现状

***中学学校创建于1986年，学校总占地面积50.5亩，建筑面积20000余平方米。现有在校中小学生近4300名；有教职员工232人。其中：中学特级教师1人，中学高级教师21人，中学一级和小学高级教师共75名，教师中现有省级学科带头人和骨干教师15人，省级模范教师2人，省级教学能手5名，省级优秀班主任8名；中小学专任教师学历合格率为100%。建校以来已累计培养中小学毕业生6500余名，为重点高中输送学生近千名。

在教学条件上，各种设施配套齐全。“四机一幕”完全进入教室，理化生实验室规范达标，有多媒体网络教室、电子备课室、语音室、电教室、阅览室、音乐和美术专用教室，这些先进的教学设备为全面落实素质教育奠定了良好的基础。***中学始终坚持“德育为首，教学为主，全面发展”的办学思想，规范教育行为，优化育人过程。

在加强领导班子自身建设的前提下，十分注重教师队伍的建设，明确教师岗位职责，努力提高教师的整体素质，尤其重视青年教师的“再学习”，实行“导师”制和“老带新”制，积极倡导和弘扬“改革、创新、奉献、敬业、爱校、爱生”的师风，不断加强对教师现代教育理论