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南宋陆游经典爱国诗三首教学设计

张家口经济开发区王安房小学刘进婵

一、知人论世，导入新课

师：南宋伟大诗人陆游，最为世人称颂的是他满腔忠烈的爱国之心。他的一生，是不断追求爱国理想，寻求报国之路的一生，同时也是请缨无路，报国无门的一生。他虽然受到投降派的打击迫害，屡遭罢黜和贬谪，但燃烧在诗人心中的爱国火焰却至死都未曾熄灭。他把自己满腔的壮志、热血、悲愤全部倾注于诗歌中。

二、诵读入情，整体感受

师示范诵读三首诗《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《示儿》，生接着齐读。

三、比较求同，赏析悟情

师：这三首诗，深沉悲怆，豪迈壮烈，饱含着诗人一片赤诚的爱国之心。那么这三首诗有什么相同的地方呢？

预设：

都创作于陆游的晚年时期。

都是七言绝句，短小精悍。

都饱含着诗人的爱国情感。

师：更重要的是三首诗都写到了陆游终其一生念念不忘的一件心事。

出示主要议题：究竟是什么心事让陆游一生念念不忘呢？

（一）第一首《十一月四日风雨大作》

生读

师：从诗中可以知道陆游心中所思何事？

预设：为国戍轮台；骑着战马踏过冰河，奔赴前线。

师总结过渡：此时的陆游，僵卧孤村，已是一个垂垂老者，孤独的躺在乡下的破房子里。他却并不为自己的境遇而悲哀。一心念念不忘的是为国驻守边疆，就连做梦，都梦到到自己踏过冰河，上了战场。

（二）第二首：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

师过渡：又是一个秋夜，诗人出了篱笆，感到一阵寒凉，有感而发，写下——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

生读

师结合图片赏析这首诗的特色：作者身在乡下小院子的篱门外，可是他劈头写到的却是三万里河，也就是黄河；五千仞岳，也就是华山。这些区域都在北方，都被金兵占领，都是失地，也就是沦陷区。他还写到沦陷区的遗民——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

师问：从诗中可以知道陆游心中所想何事？

预设：失地、遗民泪、王师

师总结过渡：遗民整日以泪洗面，惶惶不可终日，年年期盼着王师北伐、收复失地，祖国统一。可是，南宋朝廷却完全不顾百姓颠沛流离之苦，只顾自己一时安乐，偏安一隅，陆游对此充满不满。

（三）第三首：《示儿》

师过渡：陆游再多的不满，也难已改变冷冰冰的现实。在他生命走到尽头的时候，写下《示儿》

生读

师问：诗人临终之际，唯一让他感到悲伤的是什么？他所期盼的是什么？

预设：悲：但悲不见九州同；盼：王师北定中原日。

师总结：这是他对未来的展望。他希望有一天，王师北定中原，可以告慰他在天之灵。

（四）总结：现在我们可以读懂陆游一生念念不忘的心事：他心中所思，生读——尚思为国戍轮台

他心中所想，生读——遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

他心中所悲，生读——但悲不见九州同

他心中所盼，生读——王师北定中原日。

他的心事就是——齐读：北定中原，祖国统一。

师总结：“北定中原，祖国统一”，这是陆游一生执着的一件事，也是他一生在做的一个梦，这个梦，至死未圆，但他一腔赤诚的爱国之心和用心谱写的优秀诗篇却传诵至今，永垂青史。

《十一月四日风雨大作》评语

本课亮点在于依据同一主题进行了素材开发，围绕“陆游的心事”这一议题选择三首爱国诗进行教学，力求强调整体诗意。