新课程环境下信息技术在小学...合实践课堂教学中的优化设计_高清.pdf

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探索篇课题荟萃

新课程环境下信息技术在小学数学综合实践

课堂教学中的优化设计

高清

（民勤县北街小学，甘肃武威）

摘要：随着科技的不断发展，信息技术辅助教学在校园已经得到了极大的普及，同时信息技术推动下学生的学习兴趣非常高

涨，课堂气氛得到提升，小学数学的活力与生机也得到了彰显。从教学优化的角度浅谈新课程环境下信息技术在小学数学综合实践课

堂教学中的应用。

关键词：小学数学；信息技术；教学；优化设计

新课程背景下的小学数学要摒弃以前理论为主的教学方式，几个长方形、正方形的面积，求完之后我把原图像做了一点改动，

指导小学生从综合实践中学数学和用数学，但是授课的时间依然在边长不变的前提下，把原图像顶部往一侧推，原来的图像都变

依靠课上，这就必须借助一个媒介———信息技术。近年来学校对成了平行四边形，这时候我问学生：“图形的面积有没有改变，怎

教学设备的投入逐步增加，普通教室教学辅助手段先进，均安装么变的？”大家都开始陷入沉思，最后大家在“不变”和“变小”两个

了多媒体及电子白板；还装备了校园计算机网络、校园音响系统、答案僵持不下。于是我又从两个阵营抽调四名代表，上台去数方

闭路电视系统和通讯系统等，这些设备的投入为小学数学教学插格。后来我们又新建一个空白文档，在高不变的前提下，对原图像

上了信息技术的翅膀，不仅让教师备课、授课更为便捷，而且极大进行了拖拽，又让学生们再次上台验证。很快学生就看出了其中

地方便了在综合实践课堂中扩展丰富的学习资源，让学生可以全的奥妙，这样一个异同的比较，让学生更深刻理解了公式的由来，

情投入课程学习。并且掌握了平行四边形面积的计算方法。在白板支持下，教师可

一、巧借信息技术，紧抓学生兴趣点以为学生的自主学习提供了思路上的引导，学生学习的积极性大

信息技术环境下，教师借助现代教育技术可以极大地拓展授增，提高了学习效率。

三、依托信息技术，培养学生数学学科素养

课空间，以图片、视频、动画等多种方式，多元化吸引小学生的注

活泼好动是小孩子的天性，即使到了小学阶段还是有很多学

意力，激发小学生的求知欲，紧抓学生兴趣点。

生难以在座位上坐得稳，就算坐在那里，心思也未必完全放在学

以“统计”这节内容为例，前期主要学习基础方法：条形统计

习上。针对小学生的这一特点，很多老师都觉得小学数学授课非

图、折线统计图和扇形统计图，学完之后学生仍然似懂非懂。于是

常困难，单纯的加减乘除还好一些，一道综合性题目或者应用题，

我在综合实践课堂给学生提出了一个小问题：你最喜欢哪种口味

学生就常常张冠李戴。在综合实践课堂，我们要让学生学会数学

的冰激凌？A.草莓；B.巧克力；C.香芋；D.牛奶。一石激起千层浪，学

的思维方式，就可以起到“四两拨千斤”的作用，在教学中我们要

生纷纷开始抢答。接着我用多媒体投影为学生展示了一下统计工

依托信息技术，培养学生数学学科素养。

作的基本流程和通用方法，让学生以小组为单位，开展数据统计；比如，在推导“圆的面积计算公式”的教学设计时，我