苏科版七年级数学上全册教案.docx

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苏科版七年级数学上全册教案

苏教版七年级数学上册全册教案

我们与数学同行

101生活数学

教学目标

1.通过生活中常见的图形、数字的观察、思考感受生活中处处有数学。2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交

流的工具。

此外，在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自

己的观点。

3.尝试列举生活中的数学的例子，并能应用个案(编学号)体会数学在

人们生活中的独特作用——表达的工具。

教学过程：

同学们,在广阔的田野,繁华的都市,到处都有我们常见的图形和数字，生活中许多奥秘等待我们去探索和发现，生活更为我们数学增添了无限的素材。著名数学家华罗庚先生说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在。(简单介

绍华罗庚生平，章头图中有关基因图、宇宙速度的知识。)(5分钟)

活动一：生活中的数字

教师设计学生活动时间分配

1、展示车票，从车票中提供的信息，感受数字与生活的联系及其发挥

作用。不同内容中的数据表示不同的含义，体会数字的价值及表达的含

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义。感受一张车票中的数据及其作用，并对汽车票的设计的合理性进

行交流。5

2、展示一组身份证号码让学生观察身份证号的异同，了解身份证号中

数字所表示含义。感受数字表示不同的意义。5

3、让学生举例生活中还有哪些数字与我们密切相关。感受数据来自于

生活，在生活中有很大作用列举生活中存在的数据。2

生活中我们不仅可以感受到数字的无穷魅力，还可以看到丰富多彩的图

形。

活动二：生活中的图形

教师活动学生活动时间分配

1、呈现两幅画面：初步感受两幅画面中所包含的图形。。找出两幅画

面中熟悉的图形。2

2、启发学生寻找身边的图形(如课桌、黑板、钟面等)两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；(2)绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3)互为相反数的两个数相加得零；(4)一个数与零相加，仍得这个数.三、实践应用例1计算并注明相应的运算法则：四、随堂练习课本P33的练一练，T1-2五、布置作业课本P41的习题2.4,T1请同学们先个人研究，后小组交流，将研究结果进行整理。根据有理数加法法则，要求

一边做，一边想法则，可以直接写出结果.

课题§2.4有理数的加法与减法课时4-1授课时间

班级课型新授授课人

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教学目标1.了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；2.能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算.3.经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；4.通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学

习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力.

教学重、难点重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算;难点：经历探索有理数加法法则的过程,感受数学学习的方法。

教、学具投影片，小黑板

预习要求阅读课本P31-32的内容。完成P31的填表。

教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注

创设情境：1.问题一位学生在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米?2.我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答，可是上述问题不能得到确定答案，因为运动的总结果与行走方向有关，请同学们先个人研究，后小组交流.探究归纳：1.全班交流：将研究结果进行整理，得到以下几种情形.为了把这一问题说得明确些，现规定向东为正，向西为负.(1)若两次都是向东走，则一共向东走了50米，他现在位于原来位置的东方50米处，写成算式就是(+20)+(+30)=+50.这一运算在数轴上可表示为如下图：全班交流，

研究结果进行整理。请同学们先个人研究，后小组交流.

教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注

(2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位置的西方50米处，写成算

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式就是(-20)+(-30)=-50.(3)若第一次向东走20米，第二次向西走30米，在数轴上表示如下图：写成算式是(+20)+(-30)=-10.我们可以看到，这位同学位于原来位置的西方10米处.(4)若第一次向西走20米，第二次向东走30米，同样可结合数轴上表示可以看到，这位同学位于原来位置的东方10米处，写成算式是(-20)+(+30)=+10.小结指出：后两种情形中两个加数符号不同，通常可称