2025版高考语文一轮总复习复习任务群3古诗文阅读专题5文言文阅读课件.pptxVIP

复习任务群三古诗文阅读

——传承中华文化提升人文素养;【导语】古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。其对象主要有文言文、古代诗歌和名句名篇。;新高考评价体系对古代诗文阅读能力的要求：

1．熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式；能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达；掌握中华优秀传统文化中艺术、历史、科学等领域的基本常识。;2．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度，彰显语文学科独特的美育特质，如通过对古代诗歌的鉴赏感受文学的意象之美、形象之美、色彩之美，甚至语言文字精练之美，帮助学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵育审美修养，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力。

3．掌握《语文课程标准》涉及的背诵篇目等相关知识内容。;古诗文阅读主要涉及的学习任务群包括语言积累、梳理与探究、中华传统文化经典研习、中华传统文化专题研讨等。在引导学生语言积累与梳理、感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏的能力，使学生达到继承中华传统美德、拓展文化视野、传承文化知识、加强文化自觉、热爱中华文化、防止文化上的民族虚无主义的目的。;专题五文言文阅读

整体阅读指导;考情分析·切高考之脉搏;考查年次;考查年次;考查年次;考查年次;从新高考卷命题情况来看，文言文阅读呈现如下特点：

1．润物无声，体现立德树人观念。2021新高考Ⅰ卷选文出自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》中的不同段落，考生在解题答卷的同时，可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。2023新课标Ⅰ卷文言文阅读两则材料分别选自《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》，聚焦于“赏罚”问题，展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋，两则材料之间形成一种张力；第14题针对两则材料设题，要求考生进行比较阅读、批判性阅读，思考子鲋在批驳??非时如何抓住其论述的关键漏洞。;2．题型稳中有变，始终坚持“浅易”原则。2023新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷为复合文本，材料由相关的两段文言文组合而成。2023新课标Ⅱ卷两则材料分别选自《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》，前者是对淝水之战史事及战略的记述，后者是基于史事及战略的评论，两则材料构成对话关系；断句题改变以往四选一命题模式，要求考生从8个断句点中选择3个正确的，避免单纯利用排除、猜测等技巧作答的可能，有效考查了学生阅读理解文言文的能力。;3．“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。材料选择与教材内容有着密切关联。2022新高考Ⅰ卷文言文阅读材料选自《战国策》，新旧教材中都有从《战国策》取材的课文，学生对其内容和形式并不陌生。;阅读导引·明解题之规范;一、文言文阅读的文本特点;2．行文特点

如果是传记文体，则结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字对把握全篇内容往往能提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果，这是传记的主体内容。如果是编年体文本则按照时间顺序进行介绍进行叙事。如果是纪事本末体则以事件为中心，交代事件的整个过程，阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。如果是对策类，则以对话贯穿全文。其他文本依据文体的不同，行文方式也有所不同。;3．用语特点

文言文的语言通常凝练概括，使用常用词语和常见句式，在脱离写作背景的情况下能够读懂文本，一般为经典的文言文作品。;二、文言文阅读的读文流程;无论是写人、记事，还是对策类等文本，阅读时，可以用“____”标注时间、地点、官职的变换，用“”标注人物，从而厘清层次，把握人物经历或事件始末。;这里要特别关注四类表示时间节点的词语：

1．表示纪年、月、日的词语。文中无论干支纪年，还是年号纪年，都要加以注意，尤其是其中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”。文中纪月、日的时间词也要引起注意。

2．表示皇帝变动的词语。皇帝的即位或驾崩，也往往是重要的时间节点，意味着某些事件的发生或结束，在阅读过程中需要引起注意。;3．泛指时间变动的词语。如“数日”“累年”“既而”“向”“旋”等。此外，正史以顺叙为主，但不排除有些传记插叙相关事迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引出，需要格外留心。

4．表示官职变动的词语。考生应当掌握一些表示官职变迁的动词，大致了解一些古代官职的地位和职责。;阅读文言断句选项，有助于读通文句，梳理文脉；阅读古代文化常识题，有助于了解人物，弄清事件；阅读概括分析题，四个选项基本上是按文章行文的先后顺序而设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次。在读文中难免会遇到一些生僻