李镇西培训ppt课件.pptx

李镇西培训ppt课件

contents目录李镇西简介李镇西教育理念李镇西教学方法李镇西课堂管理李镇西教育感悟

01李镇西简介

本科毕业于四川师范大学中文系硕士毕业于苏州大学教育学院博士毕业于南京师范大学教育科学学院教育背景

曾任成都市教科院德育研究所所长现任成都市武侯实验中学校长兼党支部书记曾任成都市石室中学语文教师、班主任、副校长工作经历

全国优秀语文教师四川省特级教师成都市有突出贡献的优秀专家成都市首届语文教育专要成就

02李镇西教育理念

李镇西认为，教育者应该充满爱心，关爱每一位学生，用心去感受他们的成长和进步。爱心是教育的基石教育不仅仅是传授知识，更是传递情感和价值观。李镇西提倡用爱去感染和引导学生，让他们在关爱中成长。教育是爱的艺术爱心与教育

民主教育是尊重学生的教育李镇西认为，学生是教育的主体，应该尊重他们的个性和差异，鼓励他们积极参与教育过程。自由是创新的前提李镇西提倡给学生足够的自由空间，让他们能够自由探索和尝试，培养他们的创新意识和能力。民主与自由

科学教育是培养创新精神的基础李镇西认为，科学教育不仅仅是传授科学知识，更是培养学生的科学思维和创新能力。创新是教育的核心目标李镇西提倡在教育中注重培养学生的创新意识和能力，让他们能够适应未来的社会发展。科学与创新

李镇西认为，良好的习惯能够帮助学生更好地学习和成长，应该注重培养学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯。良好的习惯是成功的关键李镇西提倡在教育中注重习惯养成的长期性和稳定性，通过持续的努力和实践帮助学生形成良好的习惯。习惯养成需要持之以恒习惯养成

03李镇西教学方法

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。在情境教学中，教师通过引入与教学内容相关的具体场景，如生活展现、实物演示、音乐渲染、表演体会等，激发学生的情感和思维，使学生能够身临其境地感受和体验知识，从而更好地理解和掌握所学内容。情境教学能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高教学质量和效果。情境教学

小组合作是指在教学过程中，将学生分成若干小组，通过小组内的合作与交流，共同完成学习任务的一种教学方法。在小组合作中，学生通过相互协作、互相帮助、互相学习，共同解决问题、完成任务。这种教学方法能够培养学生的团队协作精神、沟通能力和解决问题的能力，同时也能提高学生的学习效果和自信心。小组合作教学需要教师合理分组、明确任务、提供指导和评价反馈等环节的把握，以确保教学效果的实现。小组合作

探究学习需要教师精心设计探究问题、提供探究资源和指导，同时需要关注学生的探究过程和结果，及时给予反馈和指导。探究学习是指在教学过程中，教师引导学生通过观察、实验、思考等方式，自主探究问题、发现问题、解决问题的一种教学方法。在探究学习中，学生是学习的主体，教师的作用是引导和启发学生。学生通过探究过程能够培养创新思维、实践能力、解决问题的能力以及自主学习能力等。探究学习

多元评价010203多元评价是指在教学过程中，采用多种评价方式和方法，全面评价学生的学习效果和能力的一种评价方法。多元评价强调评价的全面性、客观性和科学性。它不仅包括传统的考试成绩评价，还包括学生的表现、作品、参与度等多方面的评价。这种评价方法能够更全面地反映学生的学习状态和能力，帮助学生更好地认识自己和发展自己。多元评价需要教师制定科学合理的评价标准和方法，同时需要注重评价的过程和反馈，以便更好地指导学生的学习和发展。

04李镇西课堂管理

课堂氛围课堂氛围李镇西注重营造积极、互动的课堂氛围，通过引导学生参与讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。情感交流李镇西强调师生之间的情感交流，关注学生的情感需求，通过温暖的语言、鼓励的目光和耐心倾听来建立良好的师生关系。课堂节奏李镇西善于把握课堂节奏，根据学生的反馈及时调整教学进度和方式，保持课堂张弛有度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

李镇西提倡合作学习，鼓励学生分组讨论、互相交流，通过集体智慧解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。合作学习引导学生主动探究问题，鼓励他们提出自己的见解和疑问，培养其独立思考和解决问题的能力。主动探究针对不同学生的需求和特点，采用个性化的教学策略，满足学生的差异化发展需求。个性化教学学生参与

李镇西注重明确教学目标，确保教学内容紧扣课程要求和学生实际需求。明确教学目标有效提问及时反馈通过提出有启发性的问题，引导学生深入思考，促进学生的思维能力和表达能力。对学生的回答和表现给予及时反馈，肯定优点、指出不足，并提供建设性的改进意见。030201教师引导

05李镇西教育感悟

使命