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九年制学校“三环六步”课堂教学设计
年级
科目
三年级
数学
课题
捐书活动
课型
新授课
设计人
授课教师
授课时间
审签人
教学
目标
1.结合“捐书活动”的情境,经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程,掌握连加运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
3.能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程和方法,初步发展估算意识,逐步养成认真计算的良好习惯。
教学
重难点
重点:能正确计算三位数的连加。
难点:运用连加的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学环节
目标
落实
二次
备课
课前
预习
阅读
文本
信息
课前阅读课本17页的内容
完成
预习
任务
1.两位数加法的估算方法。
2.两位数加法的竖式计算方法。
3.出示P17主题图,理解图意,明确问题,图上告诉我们哪些信息?要我们解决什么问题?
了解本节课所学的内容和知识的储备
学生结合问题有针对性地课前复习
课中
合作
预习
展示
预习展示
1.学生展示:估一估,算一算
306+99108+98
2.根据主题图上的数学信息,你能提出哪些数学问题?
复习估算的相关知识
便于及时调整教学方案
合作
学习
二、新知探究:
解决问题:哪个年级捐的书多一些?
(1)估算:先估一估,大约有多少本?并指名说一说你是怎样估的。
(2)算一算(学生独立计算)。
(3)全班汇报,教师板书
方法一:脱式计算。
118+104+95
=222+95
=317(本)
方法二:简算。
把118分成100+18,104分成100+4,95分成100-5,先算100+100+100=300,再算18+4-5=17,最后算300+17=317,用脱式写出结果。
118+104+95
=(100+100+100)+(18+4-5)
=300+17
=317(本)
方法三:用两个竖式计算
方法四:用一个竖式计算
答:三年级一共捐书317本。
小组探讨:可以用哪些方法计算三年级一共捐书多少本?充分感受计算的多样化,达到计算方法优化的目的
组长组织,组员交流自己的想法。
组长记录
小组
交流
小组汇报
分组派代表汇报本组讨论的方案:(1)要求三年级一共捐书多少本?该怎么列式。(师给予合理的评价和必要的点拨。)
学生借助学习单,用不同的方法解决这个问题?说说用三位数连加的竖式计算需要注意什么。
小结:用竖式计算三位数连加时,相同数位对齐,从个位算起,哪一位上满几十就向前一位进几。前一位计算时要把进上来的加上。
检验合作学习的结果。感受计算方法的多样化,并达到计算方法优化的目的
师根据学生的汇报情况,及时点拨
质疑
探究
拓展运用(课本17页第三个问题。)
四年级一共捐书多少本?这道题的要求是什么?分几步完成?每一步需要注意什么?你能用哪些方法解决这个问题?
突破难点,能根据问题列出综合算式,并会列竖式计算
学生思考,指名回答
随堂
检测
课堂练习:课后1题。
巩固本节课所学知识
独立完成,集体流,订正
分层
作业
课后2题:用竖式计算(必做题)
课后3题:解决问题(选做题)
巩固新知,提升运用所学知识解决问题的能力
第2题为必做题,第3为选做题
课后
提升
总结
反思
说说你本节课的收获,还有什么疑问?
培养学生概括能力和语言表达能力
指名说一说,个别补充
纠错
提升
板
书
设
计
捐书活动
三位数连加的竖式计算
三年级一共捐了多少本书?
118+104+95=317(本)
口算:100+100+100=300脱式计算:118+104+95连加竖式计算:118
18+4-5=17=222+95104
300+17=317=317+95
317
答:三年级一共卷书317本。
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