1.1了解我们的住房（教案）-2023-2024学年科学教科版六年级下册.docVIP

2023—2024学年度第二学期教学设计

课题

1.1了解我们的住房

主备人

执教人

执教班级

六①至六④

教学目标

科学观念：

1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异。

2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成。

3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用。

科学思维：了解工程建造的一般过程，能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤。

科学探究：

1.能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统。

2.能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程。

态度责任：

1.对了解住房有极强的学习兴趣。

2.感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享。

教学重点

了解住房的结构和系统。

教学难点

了解建造住房需要经历一系列很重要的过程。

教具准备

?小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件。

教学过程

集体备课后的共案

二次备课

一、聚焦。

（一）激发兴趣，导入课题。

1.教师利用教学课件出示“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房等建造工程。提问：这些图片展示了什么？

预设学生回答：“中国天眼”、“神舟”飞船、鸟巢、住房。

2.提问：你知道它们是怎么建造出来的吗？

学生进行小组讨论交流。

预设学生回答：先设计，再建造。

3.引入：今天我们就从身边的住房开始来认识工程。

（二）聚焦身边的住房，明确探究问题。

1.教师出示教学课件，展示教科书中住房的图片。提问：你家住房的基本结构是怎样的？你家住房有哪些必需的系统？它需要经历怎样的建造过程？

2.学生活动：学生观察分析住房的图片。

3.提问：这些不同的住宅有哪些相同点？

学生通过比较、分析得出：住房都有门、窗、卧室、厨房等；一些住房还有水、电、煤气等。

4.教师帮助学生汇总：门、窗、卧室、厨房等属于简单结构；水、电、煤气等属于简单系统。

5.提问：住房需要经历怎样的建造过程？

6.谈话：可能你们现在还不知道答案，可以带着这个问题开展本课乃至本单元的学习，在单元学习中寻找答案。

设计意图：学生从生活住房入手，通过小组之间对资料的比较分析，初步了解住房结构与系统两个词语的含义，为学习本课打好基础。

二、探索。

（一）以你的家为例，说一说住房的基本结构

1.观察住房的照片。

教师出示教学课件，展示教科书中的房屋示意图。

学生活动：将自己家的照片在小组中分享，大家共同观察。

2.寻找住房的基本结构。

谈话：我们可以以自己的家为例，小组交流住房的基本结构。

小组交流后汇报讨论结果，全班总结，教师板书记录学生总结出的住房基本结构。

预设：学生有可能将一些设施归纳为住房结构，如沙发、灯具、桌椅等。

3.分析汇总住房基本结构。

提问：这些找到的是不是都是住房的结构？哪些是住房建造后存在的？哪些是装修入住后添置的？

学生小组讨论。

学生汇报交流：住房的基本结构主要包括房屋的框架、承重、户型、采光等。地砖、门等是住房建造后存在的。餐桌、窗帘、沙发等是装修入住后添置的。

设计意图：学生在这个环节中很可能认为冰箱、台灯、煤气灶、床等家具与电器也是住房结构。教师应从学生观察到的房屋布局入手，通过问题引导学生重点观察相关房屋结构。

学生通过观察、分析资料，形成对住房结构的认识。在这个过程中，教师通过层层指导帮助学生去除错误认识，理解住房结构的含义。

（二）指出住房所必须具有的系统。

1.寻找住房设施。

教师展示教学课件，播放教材中住房图片。

谈话：请同学们在图中找到住房设施，并将找到的设施标记在学生活动手册中。

学生开展活动。

学生交流汇报。

预设学生回答：卫生间和厨房都有上下水设施；各个房间都有电源、电灯等电器设施。

2.感受住房系统的作用。

提问：这些水或电是怎么到达各个位置的？

学生汇报交流。

预设学生回答：它们是通过各自的管道到达各个位置的。

小结：水、电通过水电设施的相应系统到达相应位置。

3．感受住房系统的复杂性。

（1）了解住房系统。

谈话：你们知道住房水电内部系统是什么样子的吗？

教师出示住房水电系统示意图，引导学生关注细节。例如，按房屋的各个位置有序观察、把水电系统分开观察。

学生分组观察示意图后交流感受。

学生汇报交流：通过观看水电系统示意图，我们发现水电系统太复杂了！

小结：住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。

（2）了解其他工程系统。

教师出示更为复杂、完整、系统的小区水电系统示意图、城市水电系统示意图，给学生更深的震撼。

设计意图：在这个环节中，从日常生活常见的水电设施入手，进而关注看不见的水电线路，然后呈现整体水电系统，直至整个小区、城市的水电系统。从简单一步步走向复杂，通过层层深入帮助学生理解系统的含义、作用、价值和复杂性。

（三）了解住房建造的过程。

1.交