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公开课《只有一个地球》教案

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《只有一个地球》教案

教师：

教学目的

1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。

2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。

3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。

教学重点

本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。

教学难点

本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学准备

1、CAI课件。

2、安排学学生收集地球相关资料。

课前谈话

师：同学们，我给大家出个谜语“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”是什么？（生答：地球）

师：请跺一跺脚，给地球打个招呼！来！一起叫一声：地球！（板书：地球）

师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼唤：地球，你好！假如地球听到了，后面就会热烈地鼓掌的。开始！

（生一起，深情地：地球——你好——）

师：地球听到了我们的呼唤。今天，大家积极思考、回答问题我还要在课后送件最有意义的礼物给你们！（有时间学生看地球四季美景图片）

好，我们现在开始上课。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。

（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

1、小宇航员们你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸）

可以说，没有地球就没有人类。你们班谁读书读得最好！（生推荐）你给我建议怎么读这句话？（生谈建议）我赞同你的建议！来，你给同学们读一下！（生读）确实是朗读高手！（手势，）

老师也想和你们一起读了，来！全班同学带着你对地球的赞美和热爱一起读！。

C你还从哪些语句体会出地球的可爱？

①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。

②半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）

D、继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（生思考状）

（1）会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。

（2）地球无私地向我们人类提供着各种资源

找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）

地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）

无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）

（3）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？

（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）

（4）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！

（5）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？

（生自由表达：

地球，我们的母亲，我们感谢你！

地球，你真是太可爱了！太伟大了！

地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……）

（6）我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！

（7）让我们再回到这一句话，（点击课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！

（生饱含激情地齐声赞美。）

片段B：“地球易碎”篇

是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好的爱护她。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？

（1）生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。

（2）继续交流，还能从哪儿体会出地球的容易破碎？

（3）生交流人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。

（4）请同学们看到课文中的这段话。（课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”）

“本来”是什么意思？（原先，先前）

原先是什么样的？那么现在呢？