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公开课《逍遥游》教案

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《逍遥游》教案

教学目标

1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意

2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式

3、学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧

4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色

5、学习庄子的精神自由以及个性解放的追求，摒弃庄子的虚无主义和绝对自由的哲学思想

教学重点与难点

1、疏通文意，把握文章的内容

2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧

3、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色

4、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解

教学时数???????二课时

第一课时

教学过程

一、导入

庄子临死前，他的心情很平静。弟子们想厚葬老

《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。?

《逍遥游》是《庄子?内篇》的首篇，是庄子的代表作，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。《逍遥游》全文分两大部分。第一部分是总论，论证世间万物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事，论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。课文选的是第一部分，共三段。?

什么是“逍遥”？从语义学意义上说，这是个联绵词，联绵词往往表达一种难以言传的行动和悠远舒长的意境。此外，它还是个叠韵词，因为韵母相同，逍遥就是徜徉、漫步、翱翔，反正试想一下安适自得优游岁月的情景，那就是逍遥。《逍遥游》是《庄子》第一篇，是庄子的代表作。逍遥游即“独与天地精神往来，而不傲倪于物，不谴是非，以与世俗处。”(《天下》)即“游心于谈，合气于漠，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。”《庄子》的“无为”主义，也可以叫作“逍遥”主义。???

三、朗读课文，粗通文意。?

1、?听录音，注意字音与节奏。?

2、?指名朗读，集体正音正句。?

鲲（ｋūｎ）???抟（ｔｕáｎ）?????坳（àｏ?）?????蜩（ｔｉáｏ）??

?决（ｘｕè）起而飞?????????抢（ｑｉāｎｇ）??小知（ｚｈì）?

斥鴳（ｙàｎ）???数数（ｓｈｕò）然?????????泠（ｌíｎｇ）然、?

3、疏通、积累?

通假字：?

冥——溟????反——返????知——智????已——矣????????

辩——辨????而——耐????有——又?

重点实词（单音词）：?

怒而飞????志怪????抟扶摇????六月息????负大舟????覆杯????培风??决起????枪榆枋????控于地????适千里????小年????知其修???????绝云气????斯已矣????天地之正?

重点实词（双音词及短语）?

海运??扶摇??野马??坳堂??夭阏??莽苍??果然??泠然??数数然??羊角?

重点生字?

抟??坳??蜩??舂??蟪蛄??斥鴳?

四、整体感知?

《逍遥游》“汪洋辟阖，仪态万方”，文笔汪洋恣肆。诵读时，针对不同描述对象，应读出不同情感。诵读大鹏怒飞一层，要读出气势和力量；读“蜩与学鸠”一层，要读出其渺小；读“小年与大年”一层，要读出鲜明的对比；读“汤之问棘”一段，要读出对鲲鹏的赞美，读出对斥鴳渺小、短视的蔑视。第三段举例论证，对“知效一官……而征一国扩，读时要带不屑——顾的态度；对宋荣子、列子，要有赞美之情，又要强调他们“犹有未树”、“犹有所待”。结尾“故曰”——句是结论，要读得十分肯定。?

五、分析、理解第一段?

1、这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。?

??鲲、鹏、野马、尘埃、大舟、杯、芥、蜩、学鸠等?

2、作者对这些事物的感情倾向是否一致？?

对鲲鹏作者抱赞美态度；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥。?

3、作者写这些事物的目的是什么？?

阐明世间万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所待”，都是不自由的。?

六、布置作业?

找出第一段中所描写的事物的“所待”。?

第二课时

教学过程

一、检查第一自然段的背诵

二、学生自读自译第二、三自然段

说明

参照注解自译第二、三自然段，有疑难处，教师予以指导。

三、学习第二自然段

1、第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系？

明确

???朝菌、蟪蛄为小年；冥灵、大椿为大年。

二方比较可知：“小年不及大年”。彭祖以长寿闻名，众人匹之，以小及大，可悲。汤之问棘，点名了“大小之辩”。归纳上文，补充印证。

2、问：“汤之问棘”一段话与第一自然段相关内容似有重复之嫌，你是如何理

解的？

明确

第一自然段中对大鹏的描述出资《齐谐》，