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第一讲中华民族共同体基础理论;
中华民族是一个“想象的共同体”,不是客观存在的实体。
“中华民族”这个称谓和概念于近代产生,只有100多年的历史。
中华民族是你归你、我归我的民族“大拼盘”。
中华民族与各民族之间是平行的关系。;
01正确认识中华民族
目录02正确认识中华民族共同体
03中华民族共同体的理论渊源;
01正确认识中华民族;
错误认识一:
中华民族是一个“想象的共同体”,不是客观存在的实体。;
“从前因为我们没有中华民族这个称呼,在我们外
围的人们无法称呼我们,可是说话时没有一个集体的称呼总觉得不方便,于是只得用了我们的朝代之名来称呼我们,把我们唤作秦人、汉人、唐人。其中秦字衍变为支那,成为国外最流行的名称;汉朝享国最久,汉人一名成为国内各族间最流行的名称。”
——顾颉刚《中华民族是一个》;
错误认识二:
ד中华民族”这个称谓和概念于近代产生,只有100多年的历史。;
“甲时代所谓夷狄者,乙时代已全部或一部编入诸
夏之范围。……如是递续编入,递续接触,而今日硕大无朋之中华民族,遂得以成立。”
——梁启超:《中国历史上民族之研究》;
作为一个自觉的民族实体,中
华民族是在近代中国与西方列强的对抗中出现的;而作为一个自在的民族实体,是在中国几千年的历史中形成与发展的。;
错误认识三:
×中华民族是你归你、我归我的民族“大拼盘”。;
“中华民族与各民族的关系,是一个大家
庭与家庭成员的关系;各民族之间的关系,是一个大家庭里不同成员间的关系;各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。”;
错误认识四:
中华民族与各民族之间是平行的关系。;
“在这个民族实体里所有己归属的成分都已
具有高一层次的民族认同意识,即共休戚、共
存亡、共荣辱、共命运的感情和道义。从民族认
识的多层次论角度来说,中华民族的多元一体格
局中,56个民族是基层,中华民族是高
层。”;
“中华人民共和国国家民族事务委员会”英译
·StateNationalitiesAffairsCommissionofthePeoplesRepublicofChina
●StateEthnicAffairsCommissionofthePeoplesRepublicofChina
●NationalEthnicAffairsCommissionofthePeoplesRepublicofChina;
中华民族概念虽然近代才出现,但其所指涉的民族实体是清晰的。中华民族不是中国境
内56个民族的简单叠加,而是“你中有我、我中有你、谁也离不开谁”的中华民族大家庭;中华民族不是“想象的共同体”,而是浸润了中华文明传统、承担着中华民族现代文明建设使命的超大规模民族共同体;中华民族也不是与各民族等量齐观的平行概念,而是;
中华民族是中华大地各类人群漫润数千
年中华文明,经历长期交往交流交融,
在共同缔造统一多民族国家历史进程中
形成的、具有中华民族共同体认同的人们共同体;在今天主要包括具有中华民族共同体认同的大陆各族同胞、香港同胞、澳门同胞、台湾同胞以及海外侨胞。;
正确认识
中华民族共同体;
●中华民族共同体就是中华民族。
●加上“共同体”三个字,是同义反复吗?;
为何不是“同义反复”?;
■“四对关系”;正确把握共同性和差异性的关系,正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系,正确把握中华文化和各民族;
必须从中华民族伟大复兴战路高度,把握新时代党的民族工作的历史定位
必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线
必须树立正确的中华民族历史观
必须构筑中华民族共有精神家园
必须坚持和完善民族区域自治制度
必须坚持依法治理民族事务;
■“四对重大关系”;正确把握共同性和差异性的关系,正确把
握中华民族共同体意识和各民族意识的关系,正确把握中华文化和各;
正确把握共同性与差异性的关系
少数民族高考加分政策调整:更精准惠及需帮扶的学生
●一是针对教育资源已相对均衡的省份,取消了少数民族高考加分政策;
●二是缩小范围;
●三是有的省份取消了散居地区的少数民族高考加分,将加分范围缩小为聚居地区的少数民族考生;
●四是有的省份将按照区域加分,区域内符合一定条件的,无论是汉族考生还是少数民族考生都会获得加分。;
6.少数民族考生,报考天津市属高校时,增加5分投档。
申报人须提供本人身份证和户口页,以及与考生同一民族的父
亲或母亲的身份证和户口页,由各区民族宗教事务办公室集中审核后,报市民族和宗教事务委员会。
根据市教委等五部门联合印发的《天津市关于进一步深化
高
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