人教版七年级生物上册全册ppt课件.pptx

人教版生物七年级上册全册课件

第一节

生物的特征第一单元生物和生物圈第一章认识生物

我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？

一、什么是生物

下面的图片中那些是生物，那些是非生物？

下面的图片中那些是生物，那些是非生物？生物和非生物最本质的区别是：生物有生命而非生物没有生命。

二、生物的基本特征

1、生物的生活需要营养物质探究：1、植物是怎样获得营养物质的？2、动物是怎样获得营养物质的？

植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质

2、生物能进行呼吸生物是怎样呼吸的？绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出体内产生的废物

探究：

1、人是怎样排出废物的？

2、植物是怎样排出废物的？1.动物和人通过多种方式排废物。如：出汗，呼吸，排尿等。2.植物落叶也能带走一部分废物。

4、生物能对外界刺激作出反应狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草受到碰触时，叶会合拢。

5、生物能生长和繁殖从小长大的蘑菇破壳而出的小鸡植物产生种子，种子萌发成幼苗，幼苗能不断长大

讨论小结：生物的基本特征有哪些？1、生物的生活需要营养物质2、生物能进行呼吸3、生物能对外界刺激作出反应4、生物能排出体内产生的废物5、生物能生长和繁殖补充：除病毒外，生物都是由于某种原因细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性；生物都能适应环境，也能影响环境。

巩固练习：

钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物，为什么？珊瑚虫是生物，因为只有它具备了生物的特征，具有生命。而钟乳石和珊瑚是没有生物特征的。

第二节

调查周边环境中的生物

调查调查是科学探究的常用方法之一。如：人口普查、森林资源清查等。调查的步骤：调查的目的、调查的对象、调查的方案调查的注意事项：如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时调查范围很大时不可能逐一调查，可选取一部分调查对象作为样本。举例：想知道全班、全校或全国的身高或体重，我们应该怎么做？提示：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调查时，可选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。

人口普查

森林资源调查

123456选择调查范围分组设计调查路线调查归类整理调查校园生物的一般方法与步骤

注意事项：1、首先设计一个调查表。2、调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。不能凭个人好恶取舍。3、不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。4、注意安全。要集体行动，不要攀爬高处，不要下水。

生物名称数量生活环境生物调查表调查人________班级_________调查时间______天气情况_____调查地点_______________________

植物动物细菌真菌按形态结构特点分类：生物的归类

陆生生物水生生物按生活环境分类：

作物家禽家畜宠物按用途分类：

小结：对调查到的生物进行归类：按分为按照分为按照分为植物动物其他生物形态结构特点生活环境陆生生物水生生物用途家禽作物家畜宠物

1.下列哪项不属于调查？A人口普查B森林资源调查C水资源抽样调查D仔细观察牛并拍照2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、榆树、蚯蚓、小鸟、串红、丁香、柳树、山桃、苍耳、蜻蜓、蚊子、鼠妇、万寿菊。（1）请你帮助他分成两类。动物：植物：（2）请你告诉大家，他们为什么是生物？D

1、在调查活动中除〔〕外都是不可取的A飞檐走壁，采摘高处的野果B避开不喜欢的动物C采下新鲜的野果，趁鲜品尝D如实记录2、在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录DB

第一节生物与环境的关系第二章了解生物圈

生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。思考：环境仅仅是指生物生活的地点吗?什么是环境？环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

影响小麦正常生长的生态因素有哪些?你能对这些生态因素进行分类吗?看图想一想

非生物因素阳光,水,温度,土壤,空气等生