高中历史必修纲要上：第9课 两宋的政治和军事-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

历史

年级

高一

学期

秋季

课题

两宋的政治和军事

教科书

书名：部编教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

课程标准：了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。

1、唯物史观：通过学习北宋加强中央集权的措施带来的利弊，培养学生辩证思维。

2、时空观念：基于史料研读，了解北宋建立的背景，知道北宋建立后加强中央集权的主要措施，辩证分析宋初加强中央集权措施的影响。理解北宋初建的政治形势，理清两宋时期重要事件的历史顺序。

3、史料实证：通过展示及读取文物图片等资料信息，培养学生史料实证。

4、历史解释：学生通过对两宋演变的历史背景分析，培养学生历史解释素养。

5、家国情怀：感悟王安石以天下为己任的责任感和岳飞精忠报国的民族气魄，培养不畏艰难的大无畏精神，涵养家国情怀。同时也能辩证地看到专制集权的作用，体会改革的曲折性和复杂性。

教学内容

教学重点：

宋初中央集权的加强

教学难点：

宋初中央集权的加强、王安石变法

教学过程

导入：从岳飞《满江红》说起。岳飞所处的是什么朝代？在那个朝代又发生了什么让他如此愤怒？今天，我们一起来学习第9课两宋的政治与军事

难点释疑一.宋初中央集权的加强

1、背景：①北宋建立后，消灭割据政权，结束五代十国的分裂局面;

②统治者吸取军阀割据、政局动荡的历史教训。

（赵）普日：“……此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”

——《续资治通鉴长编》

五代之弊是什么？外重内轻、武将专权

学习主题一：了解历史发展脉络

如何防止五代之弊？

措施：学习任务清单一

控制地方

加强中央

行政

财政

军政

监察

治国策略

（1）方镇太重—削弱地方

行政上，派文官担任地方知州，节度使转化为虚职

财政上，设转运司管地方财政，大部分赋税上交中央收权

军政上，地方精兵编入禁军定期更驻

设立平行的四个路级机构合称四监司，从不同方面对各州进行监控分权

州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼此制约

（2）君弱臣强—分散相权、加强皇权

军事上，设枢密院分割宰相军权，并与“三衙”互相牵制，实现统兵权与调兵权的分离。

财政上，设三司分割宰相财政权

行政上，增设参知政事为副相，分割宰相行政权

教师:北宋实行的这一套中央权力机制，我们又把它称为二府三司制。

武将专权—崇文抑武

崇文：倡行文治，扩大科举规模，抬高文官士人地位。

抑武：罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官。

控制地方

加强中央

行政

文官出任地方知州；形成路、州(府)、县三级制对

增设参知政事为副相

财政

设转运司统管地方财政，赋税绝大部分上缴朝廷

三司专掌财政

军政

地方精锐部队编入禁军，定期更换驻地

枢密院专掌军政，与“三衙”分权

监察

设平行的四个路级机构，州一级增设通判

设知谏院与御史中丞分掌监察权

治国策略

实行崇文抑武方针，文官担任枢密院长官；提倡文治，扩大科举规模，抬高文官和士人的地位

评价

积极：强化中央集权，巩固了国家的统一和安定。

消极：制度僵化，效率低下，助长因循守旧的政治风气；

重文轻武，守内虚外，造成北宋长期积弱局面；

官僚机构膨胀和军队扩充，形成了冗官、冗兵和冗费的积贫局面。

教师：过度集权反而使得宋朝陷入危机。随着政府机构的增多，官僚系统日渐庞杂，官员数量众多，财政负担加重。同时，机构职能交叉，权责不清，遇事推诿，行政效率降低。如此一来，为宋朝积贫积弱埋下了伏笔，致使宋朝外难御辽夏虎狼之师——边防压力，内不支朝廷财政之需——财政危机。为此，宋朝政府被迫通过改革采取自救行动。

难点释疑二.王安石变法

1、背景

①北宋政治风气因循保守，行政效率低下。

②“庆历新政”失败

2、内容与特征

时间：1069年，宋神宗任用王安石主持变法

原则：加强国家对经济、军事等的管理与控制

目的：富国强兵

内容：富国：官府通过向农民提供农业贷款、拨巨款从事商业经营等手段，力图在调控经济的同时开辟财源。

强兵：对农民进行编制管理和军事训练，希望借以逐渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制。

3、评价

消极：强兵效果并不明显；在执行中加重人民负担；引起争议，导致统治集团内部分裂，北宋逐渐走向衰亡。

总结升华：王安石变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面，但是没有从根本上解决问题，再加上变法触犯了大地主大官僚的利益，遭到他们的强烈反对。哲宗初年，高太后垂帘听政，起用司马光为宰相，新法几乎全被废掉，史称“