大学体育心理学总复习 (1).pdfVIP

一、名词解释题：(本大题5小题,共15分)

体育心理学:是研究体育活动中人的心理活动特点与规律的科

学。

体育参与的诱因：

敌意性攻击：

随意后注意：

生物性动机：以个体的生物性需要为基础，受先天遗传影响为

较大的体育学习动机。

念动动作：

归因：是指个体最自我或他人行为结果的原因进行分析、解释

和推测的认知过程。

动作技能：

间接动机：指学生的动机指向于体育活动可能带来的生理、心

理和社会的滞后、间接的结果。

心理技能训练：是指对人的大脑进行的训练，是使个体学习和

掌握身心活动的调控方法、提高调控效果的训练过程。

心理咨询：是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问

题并祈求解决问题的求询者提供心理援助的过程，即对咨询对

象给予帮助、指导的过程。

任课教师：系（教研室）主任签字：

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成就动机：是一种较高级的社会性动机，是指个体积极主动地

从事自认为重要或有价值的活动，并力求到达完美、取得优异

成绩的心理倾向。

运动焦虑：是学生在训练和比赛中，对当前的或预计到对自尊

心有潜在威胁的情境具有的担忧倾向。

自我效能：

运动表象：是指在运动感知的基础形成上的，在头脑中重现出

来的动作形象和运动体验。

二、填空题：(本大题10小题,共20分)

1．按照游戏主要是得到智力还是体力上的满足，可把游戏划分：

智力游戏和体育游戏_。

2．________是人类最基本的生物学特征之一，是人的一种需要

和本能。

3．学校班级课堂里的竞争包括群体内的竞争与群体间的竞争两

大类。

3．运动员赛前可能出现的心理状态:赛前过分激动状态；赛前

淡漠状态；赛前盲目自信状态；战斗准备状态（最佳竞技状态）。

4．儿童自我意识可分为三个阶段：第一阶段是自我中心期，开

始于出生后八个月；第二阶段为客观化时期，从3岁到青春期；

第三阶段是主观化时期，指由青春期开始到成年这个阶段，进

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入自我意识成熟时期。

5．非言语交往的特点是信息的多渠道传输、交流具有连续性和

真实可靠性。

6．竞争必须具备三个条件是共同的争夺目标、竞争的双方必须

争夺同一对象和结果必使一方获胜。

7．心理咨询的基本原则是理解支持原则、保密性原则、疏导启

发原则、促进成长原则。

8．非言语交往的作用有：(1)补充说明作用；(2)象征性作用；

(3)调节性作用；（4）表露感情作用。

9．初中生心理异常的主要表现为：逆反心理、蔑视纪律和规范、

反社会人格、人际关系困难和早恋。

10．本我代表着人最原始的一面，只受“___________”的支配；

自我是与真实的外界相接触的部分，它受“__________”的支

配；超我是人格中道德或正义的部分。

11．目标具有方向和强度两个特性。

13．体育比赛能培养_________、_________和良好的意志品质。

14．运动技能迁移的种类可分为：运动—运动迁移、语言—运

动迁移、两侧性迁移。

16．导致教师心理不健康的因素包括社会因素、职业因素和个

人因素等。

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17．按照游戏主要是得到智力还是体力上的满足，可把游戏划

分：智力游戏和体育游戏。

19．心理分析理论的创始人是奥地利著名神经病学家弗洛伊德。

弗氏把人的整个精神状态视为一个系统，即人格，它由本我（伊

特）、______和______三部分构成。

20．学校班级课堂里的竞争包括群体内的竞争与群体间的竞争

两大类。

21．体育游戏可分为___________和___________。

22．心理分析理论的创始人是奥地利著名神经病学家

__________。

23．学生攻击性行为产生的主观原因有1、角色的认同与攻击

性；2、自卑与补偿；3、自尊心受挫。

24．影响发展凝聚力的因素主要有环境因素、个人因素、领导

因素和团队因素。

25．技能的灵活性是长期_________和_________的结果。

26．青年期常见的心理疾病有心理生物性紊乱、神经病、希死

心理与自杀和青春期精神分裂症。

27．___________是基于学生个人能力之上设臵的目标，是学生

要达到的某一具体的行为标准，而___________是在与对手的竞

争中