基于核心素养下的小学生体能发展研究 立项申请书.docx

一、选题缘由

在新课改的不断改革与核心素养的不断深入之下，2016年教育部进行了《中国学生发展核心素养》总体框架的发布,明确了学生应该具备的适应终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,核心素养作为课程改革的核心精神和关键能力,亟需将学科核心素养落实到不同学段不同学科中。小学教育作为基础教育,是塑造人才的开端,而体育学科核心素养的培养有助于落实“立德树人”的根本任务和体现体育与健康课程的健身育人功能。

目前,我国小学生的身体素质相对来说比较差。所以在进行体育教学期间,学校需要对小学生的身体素质方面给予足够的重视。了解学生的身体发育,同时按照小学生的身心发展规律找到科学合理的解决方案,这是现阶段学校体育改革过程中很关键的课题。在进行体育教学过程中,推动小学生身体素质的发展,不但能够强化教学的效果,同时还能够强化我国人才的综合素质,以此推动学生的整体进步。体能的发展就是身体素质、运动能力的发展，利用体育课堂进行研究，因此，结合学校特色及工作的特点，最终选择该课题进行研究。

研究设想

一、课题研究的背景

如今经济社会的不断发展，教育随之得到了相应的改革，教育事业的改革发展取得了令人瞩目的巨大成就，但中小学生体能状况不容乐观。我国中小学生体质健康状况不断下降，对于我们民族来说，这是一件不容小觑的事情。扭转学生体质下降的趋势，改变学生体质落后的局面，使全体教育工作者乃至全中国人民都关注的问题。发展体能是学校体育教育的重点，它要求教师努力提高学生全面的发展，达到“健康第一”的教育目标。研究核心素养下的小学生体能发展，探索增强学生身心健康的规律，寻求解决的策略和措施，是当前学校教育改革的一个重要课题。

二、课题研究的意义

增强学生体质是学校体育的主要目标，也是体育在学校教学中的重要价值所在。体能是体质的主要组成部分，在中小学体育教学中，体能是不能忽略的一项教材。体能也叫体适能，是人体各器官系统的机能在肌肉中表现出来的能力，主要通过体育锻炼来获得。体能可分为两类:与健康有关的体能和与动作技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等，后者是指从事运动所需的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡和反应等。发展学生的体能，有利于学生掌握体育技术和技能、提高运动技术水平;有利于提高学生身心健康水平;有利于改变身体形态，提高身体机能、全面发展运动素质和培养终身体育的习惯。

三、课题研究阶段

第一阶段（准备阶段）成立课题组，组织课题组成员进行相关理论学习，调查、摸底，找出问题，诊断分析，制定切实可行的课题研究计划。

第二阶段（实施阶段）①根据课题研究计划，分阶段、分学段、分层次进行实验研究；②进行阶段性研讨，完成阶段性实验报告（小结），撰写实验课例、论文等研究成果。

第三阶段（总结阶段）回顾整个实验研究的过程，整理研究中得到的各种资料，对比、分析，得出相关结论，结题上报，等待鉴定。

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