2024年人教版初中语文七年级下册最后一课3-课件.pptVIP

;最后一课;《最后一课》写于普法战争第二年（1873）年。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。;《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。;都德是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。;哽;最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？;默读·讨论·理解;默读·讨论·理解;;;一般说来，谁最能体现小说的主题思想，谁就是小说的主人公。对本文大致有三种意见，即或者韩麦尔，或者小弗郎士，或者韩麦尔和小弗郎士。那么我们更倾向哪一种呢？

;“天气那么暖和，那么晴朗！

画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”

“看见许多人站在布告牌前边”。;中心意思：;1、根据图画复述课文，体会小弗郎士在最后一课的变化；注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。;看图复述课文：;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。;可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。;最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人。;如果我能把那条出名??学的分词用法从头到尾说出来…;然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……;阅读24－29节，理解下列问题：;“法兰西万岁”两个大字表现了韩麦尔先生;因为钟声宣告了最后一堂法语课结束的时间已经到了，从此将告别祖国语言，所以韩麦尔先生“脸色惨白”。;因为小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使弗郎士觉得他的形象高大了。;语言、神态、动作。;两个人;