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《马说》课内外比阅读练习及答案
郑梁梅中学初三语文复习练习
课题:《马说》课内外对比阅读命题:许礼靖审核:做题:班级:姓
名:得分:用时:(一)阅读【甲】【乙】两段选文,完成问题
(一)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽
有名马,祗(只、祗)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安
求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,
曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。(《马说》)
(二)《诗》曰:“济济多士,文王以宁。”孔子曰:“十室之邑,
必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众,曾亡柱干②之固守于四境?
殆③开之不广,取之不明,劝之不笃。《传》曰:“土之美者善养禾,君
之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良,赦小过,无求备,
以博聚英俊⑤。
(节选自《汉书》)
注:①秉:执掌。②柱干:比喻担当重任的人。③殆:大概。④中人:
中等资质的人。⑤英俊:杰出人物。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(2分)A.故
虽有名马名之者谁?太守自谓也..B.食不饱,力不足今南方已定,兵
甲已足..C.策之不以其道既加冠,益慕圣贤之道..D.鸣之而不能通
其意中通外直,不蔓不枝..2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现
代汉语。(3分)马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而
食也。
4.根据语段(一)和语段(二)的内容,用自己的话填空。(3分)
两个语段都在谈人才问题,都认为社会上有人才。人才怎样才能不被
埋没?语段(一)用托物寓意的写法,强调①;语段(二)用②的论证方
法,强调③(二)阅读【甲】【乙】两段选文,完成问题
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽
有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安
求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,
曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
【乙】驽骥杂处,饮水食刍,嘶鸣啼啮,求其所以异者盖寡。及其引
重车,取夷路,不屡策,不烦御,一顿其辔而千里已至矣。当是之时,使
驽马并驱,则唯倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽乎其不
可以及也,夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君,知其如此,故不
以天下为无材,尽其道以求而试之。试之之道,在当其所能而已。
(节选自王安石《材论》)
【注释】①骥:良马。后文的“骐”与此同义。②刍:喂牡畜的草。
求:寻找,寻求。④烦御:烦劳驾驭。⑤顿:整顿,这里指拉。⑥辽:远。
⑦骀(tái):劣马。⑧试:试验。
1.解释下列句子中的加点词语。(2分)
⑴祗辱于奴隶人之手⑵尽其道以求而试之耳2.选出下列选项中加点
词意义或用法相同的一项()(2分)A.策之不以其道不屡策,不烦
御..B.食之不能尽其材饮水食刍..C.而伯乐不常有不舍昼夜而追
之..D.其真不知马也在当其所能而已..3.用现代汉语翻译选文中画
线的句子。(4分)⑴且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
⑵古之君知其如此,故不以为天下无材。
(三)阅读【甲】【乙】两段选文,完成问题
马说韩愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。敌虽有名马,
只(祗)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,
虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安
求其能千里也
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,
曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪其真不知马也。
千里之马
臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人①言于君曰:
“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:“所求者生马,安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰:“死
马且买之五百金,况生马乎天下必以王为能市马。马今至矣!”于
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