培训需求分析技巧与培训规划-培训需求分析与年度培训规划.pptxVIP

培训需求分析与年度培训

规划

培训大纲

培训和培训需求分析职能定位 培训专业人士的角色、定位 培训需求分析与决策8大步骤 在职培训与职业发展规划 年度培训规划

培训计划与预算的发表

第一节培训与培训需求分析的职能

当前培训的时代背景

培训部门的职能

培训与开发的作用模型

全球知识经济时代背景

新经济时代创新更快 “收益递减”与”收益递增” “有形资产”与”无形资产” 教育与国家战略

第一节培训与培训需求分析的职能

什么是组织?

第一节培训与培训需求分析的职能

人力资源开发与培训的关系

从对象差异来看

从影响时间差异来看

从目标差异来看

第一节培训与培训需求分析的职能

企业培训的必要性

企业的需要

员工的需要

社会的需要

第一节培训与培训需求分析的职能

培训准备

•谁培训(who)

•在哪里培训(where)

•培训的时间(when)

培训需求分析•为什么培训(why)

•培训什么(what)

•培训谁(whom)

培训系统模型

根据培训标准衡量和比较培训效果

培训实施(how)

明确实现标准

确定培训目标

第一节培训与培训需求分析的职能

培训执行

培训实施

培训评估

设计

第二节培训部门的职能

培训人员的来源

总经理和部门主管

具备特殊技能的员工

培训专员

培训公司的专业培训人员

大学、科研院所、职业技术学校

公开研讨会和专题训练会

第二节培训部门的职能

•设计、保持、实施培训计划.

•及时把握培训需求，提供满足培训需求的各种课程设置、计划目标

常新的思维状态业发展中遇到的培训问题，当好 管理参谋

•分析企业存在的问题，提出培训需求，寻找和评价解决问题的途径.

•成为培训方面的权威，解决企

•为培训者提供学习内容、信息、绩效反馈和其他帮助

•参与课堂教学、群体讨论、监督个人学习计划

•帮助管理当局应付环境变化、提出应对之策，帮助发展员工的新思想、新方式

•保持对市场和外在环境的高灵敏度，遇见企业发展趋势，保持

培训人员的基本角色

•对培训和发展活动进行计划、组织、控制和提高，保证培训目标的实现

•建立和其他部门的联系，检查培训效果

第二节培训部门的职能

培训政策的制定者

培训需求的认定分析者

培训创造性思维的缔造者 培训目标的制定者

培训课程的开发者

培训内容的设计者和发展者

培训管理者和组织者

培训顾问、建设者

学以致用的带头人

培训资源的管理者

培训质量的评估人

培训人员的职能

第二节培训部门的职能

口具有激励、增强受训者学习兴趣的能力

口具有同受训者、相关部门进行信息、思想沟通的能力

口具有掌握受训者学习进度、学习动向、学习疑点、难点的能力

口具有进行理论与实践相结合，把培训内容同企业发展显示状况联系起来，生动进行讲授的能力

口具有把握培训西求、预测企业发展趋势，提供培训建设性意见的能力

口具有运用多种分析方法，提高受

口对企业发展和培训需求具有敏锐性

口善于听取各方意见的包容性

口对实施培训目标，取得培训绩效的自信心

口处事不惊，对外界环境变化的冷静分析

口与人为善、善于沟通

口对学习者缺点、不足的耐心

口对培训工作要热情

口有工作责任心

口有主动参与意识

口有珍惜时间、提高效率的强烈愿望

口有不怕困难、勇挑重担的毅力和决心

口有甘为人梯、为学员服务的胸襟

口有适应各种角色的心理准备

口有关怀、爱护学员的爱

培训者的素质要求

训者专业技能的能力口对遭受挫折、打击的承受力心

能力要求

心理素质要求

态度要求

第二节培训部门的职能

培训与开发的作用模型

行为

绩效

培训项目

态度

知识

技能

动机

第二节培训部门的职能

培训与解

决方案

流程？

制度？组织结构？

第二节培训部门的职能

1.界定需求分析的不同层面

2.公司业务及目标分析

3.工作绩效分析模型

4.常用的培训需求调查工具

5.进行有效的培训需求面谈

6.界定培训/非培训的问题

7.培训需求分析实践

8.培训管理者如何与高层沟通培训问题的内容

9.

第三节：培训需求分析的决策与步骤

界定需求分析的不同层面

任职资格标准

项目/任务执行能力要求

实现目标“压力点”

环境变化(新技术法律/竞争)

员工胜任能力

绩