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小学语文第五册《蜗牛》一等奖说课稿

《小学语文第五册《蜗牛》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文

章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学语文第五册《蜗牛》一等奖说课稿

【说教材】

本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生

细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一

定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆

小鬼，后来又敬佩蜗牛。激励学生不畏艰难，坚持不懈。

【说学情】

三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会

作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观

察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

【说目标】

1．读懂课文内容.通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、

退缩等重点词语的意思。

2．有感情地朗读课文.体会文章表达的思想感情.

3.品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。

【说重点】

理解课文内容，体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。

【说难点】

品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神，是情感得到升

华。

【说教法】

为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法：质疑

探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

【说教学流程】

一、回顾旧知引入新课

1、复习重点词语。

2、激趣引入，板书课题

二“趣”中寻法，提升能力。

在汇报交流喜欢的语句过程中，帮助学生理解重点词语的意思，

学习作者观察事物的方法。

不一会，从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角，东张西望

地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点危险了，才慢慢地伸出头来。

（引导学生结合课文仔细体会加点的词语，从作者对蜗牛细腻的

动作描写中，体会蜗牛的胆小。了解观察的重要性，学习作者动、静

结合细致观察事物的方法。）

我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上

了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着……终于，经过几十分钟的长

途跋涉，它到达了墙壁的顶端。

（使学生了解在观察中进行大胆、合理的想象，可以使文章生动

活泼，富有情趣）

学生理解文本的基础上，再通过充分自由地读，使学生把理解、

感悟紧密结合，体味作者对蜗牛的喜爱和赞美之情。

三“趣”悟情体会情感变化。

默读中寻求“我”为什么开始认为蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩它

的答案？

组织学生采取合作探究的学习方式，运用“感悟体验法”

体会蜗牛爬行的艰难，理解蜗牛不懈努力的精神，使情感得到升

华。

教师预设学生会与生活实际相联系：如爬山、负重旅行、……学生

提供的生活素材，师生共同感悟“世上无难事，只要肯登攀”。

5、总结，欣赏励志：

播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词“路在脚下，只要走，就

有希望！”

2、小学语文第五册《蜗牛》一等奖说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《蜗牛》、不妥之处请各位评委和

老师指正。

课后型说课侧重于对实际课堂进行反馈、总结、评价。因此、我

的说课将按照“怎样教？为什么这样教？教的怎样？如何改进？”这

样的思路进行说课。从整体上而言、我的说课一共分为六部分：教材

结构、三维目标、材料设计、教学程序、教学策略、教学反思。

一、教材结构：

《蜗牛》是教科版三年级上册“动物”单元的第三课、本课继续

观察蜗牛的生活习性。由于学生在此前饲养了蜗牛、因此对蜗牛的活

动时间、吃食方式、食物种类、排泄等方面已经有了一些了解、在此

基础上帮助学生梳理零碎的经验片段、串联起整体对蜗牛的认识。本

课主要研究蜗牛的食物、呼吸、排泄三个方面的问题。

二、三维目标：

我班学生70%来自附近农村、30%是农民工子女、对实验接触很

少、动手能力比较差、很难组织语言来准确描述观察到的现象、根据

我班学生的实际情况、根据学科基本要求、结合本课内容、我制定了

以下目标：

1、引导学生观察蜗牛、经历一些基本的观察活动过程。

2、培养学生观察小动物的兴趣。

3、树立起认真细致、实事求是的观察态度、做到不打扰、不伤害

小动