一叶一世界，一画一童年——浅谈秋天主题下自然材料在美术区的运用.pdfVIP

一叶一世界，一画一童年——浅谈秋天

主题下自然材料在美术区的运用

【摘要】省课程游戏化第五个支架提出，从关注教材转向关注幼儿的经验

和幼儿的生活，研究幼儿的经验，研究幼儿的兴趣，研究幼儿的需要，那么如何

挖掘自然材料在区域游戏中的价值，让孩子获得发展呢？本文针对在课程游戏化

的推进中如何追随小班孩子兴趣点，在主题背景下用自然材料丰富美术区环境，

从中阐述了相关的做法并归纳了相应的策略，进而为有效促进幼儿发展提出建议。

【关键词】自然材料；美术区域；秋天主题

《3—6岁儿童发展指南》解读中强调：“创设宽松的心理环境和丰富的物质

材料，尊重幼儿自主的、有个性的艺术表现与创造。”在我们的生活中有着各种

各样丰富的自然生态材料，也是最易获得的资源之一。孩子们通过手来触摸和感

受自然生态材料产生的感官刺激，享受艺术创造的快乐，获得精神上的满足。

一．明晰概念——何为自然材料？

大自然是一个多姿多彩的世界，它为幼儿园的艺术创作提供了最丰富、最天

然的素材，那么大自然中哪些材料可以为我们所用呢？老师们眼中的自然材料有：

鹅卵石、沙子、树枝、稻草、大石块、树叶、竹子、木头、贝壳、丝瓜巾、蔬果

及各类种子等。这些都是大自然馈赠给我们的礼物。

二．确定主题——玩什么？

陶行知说过，生活就是教育，教育要面向现实生活，才能显示成效。幼儿游

戏主题的确定必须来自于幼儿的生活，凡是幼儿感兴趣的，属于幼儿“最近发展

区”的，能够帮助幼儿拓展已有经验和视野，对他们来说都是有价值的主题内容。

小班的幼儿处于学习的初级阶段，认知能力有限，所以在美工区主题的确定

中，我们尽量让内容与幼儿的生活息息相关，使幼儿在熟悉的环境中进行学习和

创造，根据当下的季节和正在开展的主题《美丽的秋天》，我们一方面对幼儿进

行了问题调查，在调查中了解幼儿当下的兴趣点。

我们在调查的过程中发现喜欢秋天树叶的孩子占百分之92，这已经给了我们

老师很重要的环创信号。另一方面投放与秋天相关的绘本，在绘本中捕捉资源，

对接指南的核心经验，确定美工区的游戏围绕树叶、水果、树林等元素进行创作。

领

一级指标二级指标三级指标

域

喜欢自然界与喜欢观看花草树

感受与欣生活中美木、日月星空等大自

赏然中美的事物。

的事物

喜欢进行艺术经常涂涂画画、

艺

活动并大粘粘贴贴并乐在其

术中。

胆表现

表现与创

造

具有初步的艺能用简单的线条

术表现与和色彩大体画出自己

想画的人或事物。

创造能力

三．收集材料——自然材料从哪来？

美术区是孩子创意的小天地，只有让孩子直接参与收集，让孩子成为自然材

料收集的主角，才能激发他们创作激情与灵感。选择幼儿身边的自然材料，从幼

儿的身边入手，这些随手可得的材料，孩子们既熟悉又好奇，在日常，我们会经

常请孩子收集，纵观一年四季，秋天正是大自然丰收且最美的季节，大量的自然

材料蜂拥而来，餐后散步时，孩子们捡到的各种树叶、树枝、松果；餐前吃的柚

子、橙子皮；亲子秋游时发现的芦苇、狗尾巴草和秸秆……让家长也参与到收集

的行列中，有效拓宽了收集的途径。