体育概论（第二版） 杨文轩 教学课件.pptxVIP

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第一章 体育概念第二章 体育功能

第三章 体育目的第四章 体育过程;第五章 体育手段

第六章 体育文化第七章 体育科学

第八章 体育体制

第九章 体育发展趋势;;引论;引论;引论;引论;引论;引论;引论;;引论;引论;引论;;第一节体育的概念与定义;;;;;;;;;;;;分类标准;;第一节 体育的概念与定义;第一节 体育的概念与定义;;第一节体育功能概述;;;;;;第二节 体育的本质功能;调查显示，不参加体育活动者的总体死亡率要比参加体育活动者的总体死亡率高出3倍。这表明体育锻炼确实能够降低人们心血管系统疾病的发病率，有利于健康。;心理健康对人的整体健康具有重要的意义。研究证明，人们通过适当的体育活动，能够降低“焦虑状态”，提高心理健康水平。;第二节 体育的本质功能;体育锻炼能促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育，能保持成年人和中老年人骨骼和肌肉的机能。同时，体育锻炼可使人骨骼变粗、骨密度增厚，增强骨骼的抗压、抗折能力。不仅可使人肌肉和骨骼更结实，而且也可以燃烧掉体内多余的脂肪。;体育锻炼可以对人体的心血管系统、呼吸系统和运动系统等产生良好的影响。适宜的运动强度和时间，并能持之以恒地进行锻炼，可以促进机体免疫系统功能的提高，推迟机体各系统的老化，达到防治疾病、增强体质、抵御衰老、延年益寿的目的，还可以起到调整心态的作用。从这个意义上说，体育活动可以有效地增进人的健康，提高人的生活质量，可以使人更健康，更有活力，更加幸福。;第二节 体育的本质功能;（一）教导基本的生活能力;（二）传授体育的文化知识;（三）教导社会规范，促进人的社会化;（四）开展民族主义和爱国主义教育;第二节 体育的本质功能;第二节 体育的本质功能;第三节 体育的延伸功能;;第三节 体育的延伸功能;第三节 体育的延伸功能;第三节 体育的延伸功能;第三节 体育的延伸功能;第三节 体育的延伸功能;乒乓外交：推动了20世纪70年代中美两国的外交恢复。;第三节 体育的延伸功能;;第一节确定体育目的的依据;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;坚持中国特色，必须反映社会主义为促进社会生产力发展、提高人民生活水平服务的总目标。在实践中，要充分考虑到社会政治、经济发展的要求，努力开拓体育产业市场，积极开展群众性体育活动，为丰富人们社会文化生活、提高国民素质服务。;在体育实践中贯彻“以人为本”的基本理念，就是学校体育必须要以“强身育人”为宗旨，群众体育要以“健身育人”为中心，竞技运动要以“夺标育人”为核心，这是“以人为本”的体育运动的基本特征。;;体育运动是人类共同的财富，它既有一定的国际性，又有一定的民族性，有利于国际交流。在开展体育运动的过程中，要注意结合本国的实际，争取不断创新，全方位地发挥体育的功能，以实现我国体育的目的和任务。;;;;第一节 体育过程概述;体育过程中社会需求和个体需要的统一，决定了体育过程是促进人的身心协调发展的活动过程。

体育过程是体育参与者运用感官来认识世界并进行运动实践的过程。

所有的体育技术、战术、理论知识等都要以运动的形式表现出来，并运用到实践中去，否则一切都是纸上谈兵，没有意义。;体育过程是以人体运动的形式得以实现的，具有很强的直观性。一个人在运动场上，做的是什么运动、姿势如何、技术如何、战术如何，都一目了然。一个人身体的力量、速度、灵敏、协调、柔韧等多种素质与学习技术的能力和组织能力，都会在这一过程中直观地表现出来。在教学过程中，体育教师也是利用这一特点进行教学的。;体育过程是一个复杂的多层次的过程。它主要包括体育教育、竞技运动和健身休闲三个过程，其中每一个过程都是由学习、应用、恢复三个阶段构成的。它们共同构成了体育过程，实现体育的目标。由此可见，体育过程是一个综合而非单一的过程。为此，要用系统的方法来认识体育过程，不能认为体育过程就是单纯的体育教学过程或者运动健身、竞技运动过程。;为了科学合理地分析体育过程，要从多视角进行观察，可以先将体育过程分为结构要素和过程要素。过程要素是指体育过程中实体性较弱的因素，结构要素是在体育过程中实体性较强的要素。;;;;;;第二节 体育过程控制;;;;;二、体育过程控制的途径;;三、体育过程控制的类型;;四、体育过程的控制方法;（二）在遵循同化作用优势原则时要注意控制的几个方面

良好的生理和心理状态

良好的生理状态和心理状态是保证新陈代谢正常运转不可缺少的条件。

例如，一个人心脏有病，不能正常执行输血功能，这必然会给新陈代谢过程造成障碍；再如，一个人心理状态不佳，忽而狂喜，忽又悲伤、恐惧，也会造成神经系统、内分泌系统功能失调而阻碍新陈代谢的正常过程。

足够的营养供给

多吃虽然对同化优势不起决定作用，但饥饿却是造成失去同化优势的条件。所以，为保证同化优