小学英语省级作业设计大赛获奖作品(225).docx

人教版PEP小学英语五年级上册

Unit1What’shelike?

单元作业设计

目

录

一、单元内容┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

二、教材分析┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

三、单元学习目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

四、单元作业目标┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

五、单元作业整体设计思路┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

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6

7

8

六、课时作业┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈9

七、单元质量检测┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

八、单元评价┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

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44

单元内容

1

2

单元信息

基本

信息

人教版（三年

级起点）

小学五年级第一学期

英语

教材模块

PEPBook5Unit1Whatshelike？（6个课时）

单元、章

节、课时

作业类型

作业功能

题型

?课时作业

□单元作业

□课中练习

□学期作业

□课前预习

?课后复习

情境交际、绘本阅读、故事创编、家长共享等。

每课时共4题。其中基础性作业2题(必做），提升性作业1题（选做），拓展

性作业1题（选做）

题量

时长

每课时总时长20分钟

单元

?自然单元

□重组单元

组织方式

序号

课时名称

对应教材内容

1

2

3

4

5

6

Meetnewteachers

PartALet’stalk

PartALet’slearn

PartBLet’sspell

PartBLet’stalk

PartBLet’slearn

PartBReadandwrite

课

时

信

息

Describeyourgood

teachers

Doitbetter

Lovethegoodteachers

Describeyourhelpful

friends

Showthespecialteachers

andfriends

3

（一）课标要求

本单元属于“人与自我”主题，要求学生能够描述老师、同学、亲人等的

外貌和性格特征，了解人与人的不同。根据课标要求，通过本单元的学习，学

生能在具体的生活情境中，运用所学到的形容词来描述他人的外貌及性格特征，

学习他人的优秀品行，表达对他人的喜爱和尊敬之情，从而树立正确的审美观，

避免以貌取人，并学会与他人和谐相处。

（二）教材分析

教

材

分

析

1．内容分析

本单元是人教版英语五年级上册第一单元，以老师的性格特征为主线，在

学习过描述人物外貌特征的基础上，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。

整个单元主要通过2个对话语篇和2个阅读语篇，帮助学生知道怎样形容亲人、

朋友、老师或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。通过单元学

习，让学生能够树立正确的审美观，避免以貌取人。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关性格特征的词汇，

谈论不同课任老师的性格特点，分两个课时。第一课时，通过呈现吴斌斌和

Oliver谈论音乐老师的场景，引出词汇和词组young,old,funny,music

teacher及猜测课任老师性格特征的句型：Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,

he/sheisn’t.第二课时，通过Oliver和张鹏在学校宣传栏前谈论课任老师的

情景，巩固和运用be动词的使用。第三课时Let’sspell则让学生在拼读熟

词的基础上，帮助学生总结读音特征，提高见词读词的能力。

B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是如何询问某人的

性格特点，分三个课时。第一课时，通过陈杰和John谈论语文老师的情景引出

词汇kind,strict和询问某人特点的句型What’she/shelike?He/Sheis…

第二课时，通过教室场景引出描述同学特征的形容词。第三课时，通过阅读文

段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解be动词的用法。C部分故事为选学

内容，也在本课时呈现，重点是单元的复习巩固。

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2．结构分析

从本单元整体教学出发，根据话题内容对A、B教学版块进行统整、组合，

引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为：

教

材

分

析

（三）学情分析

1.学生已有知识经验储备

学生在三、四年级已经学过描述人物外貌和性格特征的相关单词，如：

short，tall，strong，friendly，quiet等，以及由be动词引导的一般疑问

句、由who引导的特殊疑问句和句型Hehasshortblackhair.He’stalland

strong.为本单元话题提供了一定的语言基础，积累了一定的英语学习经验，初

步具备了运用所