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静安区2023学年第一学期教学质量检测
高三语文试卷
考生注意：
1．本场考试时间150分钟，满分150分。
2．所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。在试卷上
作答一律不得分。
3．用2B铅笔作答选择题，用黑色字迹钢笔、水笔或圆珠笔作答非选择题。
一积累应用10分
1.按要求填空。（5分）
（1）倚南窗以寄傲，。（晋·陶渊明《》）
（2），举类迩而见义远。（汉·司马迁《史记·屈原列传》）
（3）《阿房宫赋》《六国论》都是针砭时弊的名篇，杜牧认为六国和秦国灭亡原因是统
治者骄奢淫逸不能“”，《六国论》阐发六国破灭原因是“”。
2．按要求选择。（5分）
（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（2分）
儒家典籍中有不少地方涉及文学批评的讨论，历代的经学家长期浸淫其中，很自然会
受到影响,进而对文学形成特定的看法。是否应该纳入中国文学批评史的版图之内？
①假如经书蕴藏的文学观念值得文论史研究者认真钻研和探讨
①这些看法有时会渗透在他们诠释经书的注疏内
①那么过去不同年代的儒家学者对文学问题的意见
①亦会散见于各式各样的书札、论文、语录和序跋中
A.①④②③B.①③②④C.②④①③D.①②④③
（2）许老师对如何在写作教学上实施“项目化学习”很感兴趣。他在网上搜索了有
关“项目化学习”的论文，并依据刊物的可信度作了初步筛选。如果进一步从“标题”
和“关键词”角度筛选，与他关注的主题关系最远的一项是（）。（3分）
A.标题：高中语文项目化学习之写作设计出处：《江苏教育》2022.19
关键词：项目化学习写作设计文体类活动类主题类
B.标题：高中语文选修课程项目化学习探究出处：《福建基础教育研究》2022.2
——以《天妃灵应之记》碑微课程实施为例
关键词：高中语文微课程地方文化资源项目化学习
C.标题：例谈高中语文“读·思·达”项目化学习推进出处：《福建教育学院学报》2021.6
关键词：项目化学习阅读、思考与表达实践活动
D.标题：高中语文项目化学习设计探究出处：《基础教育课程》2020.20
关键词：高中语文阅读与写作教学项目设计
二阅读70分
（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）
好的细节可以点亮全篇颜同林
①细节之于小说，犹如“眼”之于围棋。围棋之术有“眼”一说，博弈的双方中只要
己方手上有两个“眼”，便宣告自己拥有“两口气”而不会被对手拿住。下棋需要善于做
“眼”，在棋盘中讲究巧留空子，多留“眼”方可运筹帷幄，才能步步为营、立于不败之
地。“眼”是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先后、疏密等命题，将其移用
作为小说细节的隐喻同样适用。细节这一“眼”让整个小说虎虎有生气，点亮全篇。相比
于小说主题的宏大、开阔，情节的曲折、丰富，细节往往显得细微、琐碎而具体，看似平
常，实际上并不简单。无论是揭示主题、描绘环境，还是塑造人物、推动情节，细节都具
有以小见大、见微知著的功效。
②现实生活复杂多变，小说家如何观察、思考并重构现实，源自他对现实生活的深
入体验和独特表达，源自他对生活细节的重新汇聚和转化。人的感官和心理是细节描
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