中学科一背诵词条.pdf

职业理念

一、素质教育的内涵是什么？

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

（口诀：全体面创个）

二、请简述新课改背景下的评价观。

1.评价目的是促进发展。

2.评价内容多元化。

3.评价方式多样化。

4.评价主体的多元化。

5.更注重评价过程。

（口诀：许三多过目不忘）

三、请简述学生观的内涵

1.学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美。

2.学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，悦纳错误、多宽

容。

3.学生具有巨大的发展潜能——要相信学生、多期望。

4.学生的成长需要人文的关怀——要认识到学生是人，爱护尊重，讲民主。

（口诀：王冠人不差钱）

四、请简述现代教师观。

（一）教师角色的转变

1.教师是学生学习的促进者。

2.教师应该是教育教学的研究者。

3.教师是课程的建设者和开发者。

4.教师应是社区型的开放教师。

（口诀：三者一开放）

（二）教师教学行为观点的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互助、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课改强调反思和终身学习。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

（口诀：教师在教学中注重与自我、学生、同事的关系）

五、现代教学观的内容是什么？

1.教学是课程创生和开发的过程

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

3.教学过程重于教学结果

4.教学更关注人而不只是科学。

（口诀：人生过客）

六、素质教育与应试教育的区别

区别应试教育素质教育

1指导思想提高升学率提高国民素质

促进社会进步和人的发展，学会做人、做

2教育目的应试训练

事

3教育对象少数——英才教育普及——通才教育

围绕考试，智育，轻

4教育内容“德”、缺“体”、少德智体美劳全面发展

“美”、砍“劳”

单一学科课程，重主现代理论课程：必修、选修、综合活动、

5课程结构

科轻副科隐性课程

区别应试教育素质教育

课业负担重：增加课时，超纲授注重学生全面和谐发展，减负。作

6课业负担

课，加大作业量，考试频繁业分层、灵活

师道尊严，师生之间：管与被管、尊师爱生，师生民主平等，双向交

7师生关系教与被教、灌与被灌，“选择适流。尊重、理解、信任、鼓励、

合教学的学生”扶植每一个学生

被动学习，死抠书本，重视双基、发展智力、培养能力，

8教育方法

脱离实际使学生生动活泼、主动学习

把课堂和书本作为教学的适应社会、适应生活，学校与社会

9教学途径

唯一途径的“双向参与”机制

以“分”为导向，以“率”为标淡化分数，注重差异，注重全面发

10评价标准

准，以“考”为法宝展

七、教师专业发展的途径有哪些？

1分析和观摩优秀教师的教学活动

2开展微格教学

3进行专门训练

4反思教学经验

八、教师成长的过程分为哪些阶段？

1关注生存阶段

2关注情境阶段

3关注学生阶段

九、教师劳动的特点有哪些？

1.复杂性和创造性；