数学集体备课实施方案.docx

小学xx年级数学集体备课实施方案

指导思想

xx年级数学集体备课组本学期将紧紧围绕学校教导处工作计划、数学教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高,并依此促进课堂教学效率的提高,获得良好的教学效果。

成员

xxxx

三、备课流程图

定“集体备课”计划→定单元、定教学进度，定单元（小节）集体备课课题→个人初备（主备人形成初案）→集体研讨（集体定住教学目标，教学重难点，统一作业布置和训练，形成共案）→实施人再次备课（形成个案）→教师授课（课堂教学）→教后反思（四次备课）

四、工作措施

1.学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2.主备人初备（第一次个人研备）。

（1）主备人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学设计。

（2）必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，写出详细的教学设计。

主备教师参照以下依据，实施备课：

（1）三定：定研备目标、定发言人、定课时。

（2）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试。

（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（5）两法：教师的教法和学生的学法。

（6）两题：课堂练习题和课后作业题。

3.集体研讨（第二次集中讨论）。

教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，采用“说课”的形式进行，针对主备人的设计思路，组内教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。还应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点，以便扬长避短，统一思想，达成共识。注意做到以下三点：

（1）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试。提倡“五统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。

（2）确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。

（3）集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行观摩指导，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。

集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，博采众长，对备课进行讨论、优化，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动，备课组长作好详细记录。经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

4.修正教案（个人研备）。

在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，融入自己的教学风格，结合班级学生实际情况进行“第三次”备课。（按集体讨论取其最优，使个案内容更加充实、完善、科学，形成个案）。

5.课堂实践

由主备教师（或者同学科备课组的其他教师）根据修正后的教学设计方案进行公开教学，学科备课组教师听课，检验修正后的教学方案的时效性，并取长补短。

6.教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（四次备课）

五、主备人及备课内容分配表

单元

内容

主备人

第三单元

解决问题（1）

第四单元

事件发生的可能性