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C++中while循环语句教学设计探讨

摘要:循环结构是程序设计的基础,也是C++语言中程序设计的重

点内容。但是,对于初学者来说,循环结构较难理解,学生在学习时遇到

的困难较多。本文通过while循环语句的讲解,培养学生发现问题解决

问题的能力,为今后学好C++程序设计语言打下良好的基础。

关键词:C++while循环结构程序设计教学活动

循环结构是三种程序设计结构之一,是C++语言中程序设计的重

点内容,也是算法的基础知识。它既是顺序结构、分支结构知识点上

的提升,也是今后学好C++程序设计语言的基础。但循环结构较难理

解,编写较为复杂,学生在学习时遇到困难较多,学生学习兴趣不大。在

本次课中,讲解循环语句时,通过讲故事的方式引入新课,采用多种教

学方法,与学生共同探究问题、解决问题,激发学生学习兴趣。

1教学内容分析

程序设计是计算机语言教学中的重点,同时也是教学中的难点,循

环结构是三种基本程序设计结构之一,是程序设计的基础,其功能是根

据给定条件使程序中的循环体重复执行。使用循环结构可以减少源程

序的重复书写,这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构。

while语句又是循环结构中的重要语句,通过while语句的学习,再延伸

到其他循环语句的学习中,可以使学生更加容易接受。本节课的教学

目的是让学生进一步理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序

等程序设计的基本过程,为实现独立编程打下一个良好的基础。

2教学对象分析

学生在之前的学习中已经学习了C++的一些基础知识,掌握了顺

序结构和选择结构的程序设计方法,能够应用这些基本的思想设计一

些解决简单问题的算法,可以独立编写出相应的程序,并能够正确编

写、调试、运行简单程序。但由于这节课涉及的循环语句比较抽象,

较难理解,因此在教学中应自然地引入循环语句的格式、功能以及使

用方法;并且为了使学生更好地理解while语句,尽可能使用流程图与

程序结合的方法进行讲解。

3教学目标

3.1知识与技能目标

理解循环的概念;理解while语句的执行过程;掌握while循环语句

的常用格式和功能;学会使用while循环语句来实现循环控制结构,解

决实际问题。

3.2过程与方法目标

通过对流程图的分析,理解循环语句的执行过程;通过对程序执行

过程的分析,理解循环变量初值、终值、步长与循环次数的关系;通过

模仿、探究、操作,掌握while循环语句的编写方法。

3.3情感目标

通过对具体问题的解决,培养学生分析问题和解决问题的能力;使

学生获得成就感,为今后自主学习打下基础;通过协作学习、教师引导,

培养学生养成良好的编程习惯。

4教学重难点

教学重点:while循环语句的语句格式及循环执行过程;运用while

循环语句解决简单的实际问题。

教学难点:循环结构中的循环条件和循环体的确定,画出流程图并

编写程序。

5教学方法

任务驱动法、讲授法、启发探究与合作探究相结合教学模式。

6教学用具

多媒体计算机系统(微型计算机、大屏幕投影)、课件、学生用计

算机。

7教学过程

【引入新课】

时间分配:5分钟

教师活动:通过多媒体大屏幕及课件,动态、分步引导学生发现公

式中存在的规律。

学生活动:观看课件,和教师一起发现规律。

sum=1+2+4+8+16+32+……(共64项)

从上式中找出存在的规律:

sum为累加器,其p(1)和教师共同分析动态棋盘,使抽象内容具体

化,理解循环变量、初始值、终值,得到循环体,提高学生的学习兴趣。

(2)和教师共同将上述分析应用到程序中,编写while循环,继而丰

富程序,编写出完整的程序。

(3)观看课件中动态流程图,理解while语句在例题中的执行过程。

(4)和教师共同调制、运行程序,得出运行结果。

【学生练习】

时间分配:30分钟

教师活动:课件显示练习题,学生练习过程中,为学生做指导,对学

生有疑问的地方进行答疑。

学生活动:和相邻同学共同分析题目,绘制流程图,并编写、调制、