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高三生物一轮复习要解决的问题

从历年的高三复习时间安排来看，一轮复习大约占用了整个高三的三分之二

多的时间，因此一轮复习的质量将直接关系到后面的复习或者说会直接决定高考

的成败！必须引起高度重视。

一轮复习为系统复习阶段，以复习学科基础知识为重点，以培养学科能力为

中心，扎扎实实打好学科内基础。一轮复习是三轮复习中至关重要的一轮，在这

一阶段的复习中要让学生初步明确高考要求，在系统复习、落实基础同时，强调

对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把握知识

的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养，学习方法的

建立，能做到纲举目张，为后期的拔高和冲刺打下坚实的基础。同时配以阶段性

测验以检测基础知识的落实和基本答题方法的掌握情况为本阶段的目标，让学生

初步感受高考。可以说高考成败与否，这个阶段的基础复习起着举足轻重的作用。

在一轮的复习中有一个要特别注意的问题，就是要紧扣课程标准进行复习。

命题是按照课程标准，而不会按照某种教材，所以复习必须按照课程标准的学习

要点进行。要仔细研究和体会课标要求，如了解、理解、说出、简述、说明、比

较、分析等应达到的要求。按照这些不同层次的学习目标，分别掌握不同的知识

点。对于教材的具体知识点，以课标为准，课标中有的，就必须掌握；对照课标

和相关教材，对没有达到课程标准要求的要进行补充完善；课标中没有的，一般

不作为高考要求，只作一般了解，考试的重点不可能是很细的知识点，只能是课

标规定的、比较主要的知识点。

具体做法如下：

一、回归课本，强基抢分

要做教材的掌控者！

通过平时的考试发现，学生暴露出的主要问题有：1.生物学基本概念、原

理、规律掌握不扎实。2.回答问题不完整，表述不准确等等，比如课本上“合

理调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分”

这句话，相信我们老师不止一遍的强调过要背下来背下来，可是通过改卷发现能

答对答全的同学并不多。所以我们一轮复习三重点应该是回归教材、狠抓基础。

可以建议同学们把3本必修和选修三分时间段进行阅读，在通读的过程中把重

要概念、原理等用笔圈画下来，甚至抄写自己薄弱的知识点。

一轮复习时，基本上按照课本上的章节顺序，详细的梳理基础知识，决不遗

留任何死角，做到单元过关，稳扎稳打，步步为营，帮助学生形成完善的、严密

的知识结构网络，这样做比要求学生掌握大量的具体知识更具价值，为后期的冲

刺打下一个坚实的基础。与此同时，适当加强的学科内部的综合思维训练，如

《分子与细胞》和《稳态与调节》的综合，《遗传与进化》和《生物技术与工程》

的综合，等等。

比如，在复习《分子与细胞》模块时，首先让学生有一个正确的认识。从表

面看，该模块比较简单，似乎没有什么深奥的道理，但由于知识内容分散，很难

抓住重点，具有好学难记的特点。因此《分子与细胞》模块的复习要经过由薄变

厚、由厚变薄的反复过程。在认真钻研《课程标准》和（考试说明》的基础上，

有选择、有针对性地将课本中大量的阅读文字和不少孤立、静态的陈述性与聚集

夹杂在字里行间的相当部分的修饰性语句果断删减，即删减高考不可能考或很少

有可能考到的内容，这样就减轻了学生的记忆负担，提高复习备考的准确度和效

度，在把教材读薄的过程中构建完整的知识体系。之后，要求学生要经常根据教

材和《课程标准》、《考试说明》的标题进行回忆总结，思考每章、每节、每个

标题包括的知识内容，“以点带线，以线带面”充实完善原有的知识主干，在回

忆中查漏补缺，细化主干知识的细节，不断强化主干知识。

再如，在《遗传与进化》模块的复习时，要特别强调学生对基本概念要的准

确把握，因为该模块的思维性最强，尤其是理科的思维方式，所以学生对相关知

识必须有一个深刻的理解，否则在思考问题时，可能会出信息供应中断及思维素

乱。而这怡恰是学生最薄弱的地方，怎样突破这个老大难问题，这是我们在一轮

复习中的一个教学工作重点，首先要帮助学生克服心理上的畏难情绪，只要多下

功夫，用心去记忆，而且是要反复的记忆就行;其次，老师要帮助总结解题方法

和答题规律;比如，在解“自由交配”类的题目时，让学生用“配子法”更好算，

也更容易计算正确；又如，在练习的基础上帮助学生归纳总结验证性实验和探究

性实验的答题套路，等等；再次，要多做、多练，熟能生巧。所以我们在课堂教

学中，以及练习和考试之后的讲评中，基本上能够做到每一节课都要有做题方法

的归纳总结，并将必要的题目进行相应的拓展，与学生已经掌握