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12《aneninunün》第二课时（教案）统编版一年级语文上册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学会本课的五个前鼻韵母an、en、in、un、ün，能正确书写，并能与声母相拼。

（2）能准确读出每个音节的声调。

（3）能运用所学的前鼻韵母进行口头组词和句子练习。

2.过程与方法：

（1）通过观察、模仿、练习，掌握前鼻韵母的发音方法。

（2）通过组词、造句，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对汉语拼音的学习兴趣。

（2）培养学生良好的发音习惯。

二、教学重点与难点

1.教学重点：掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音方法，正确书写，并能与声母相拼。

2.教学难点：前鼻韵母的发音准确性，尤其是ün的发音。

三、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔。

2.拼音卡片。

3.学生用书。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

利用课件或黑板，展示本课的前鼻韵母an、en、in、un、ün，引导学生观察和模仿发音。

2.发音练习（10分钟）

（1）教师示范发音，学生跟读。

（2）学生分组练习发音，互相纠正。

（3）教师挑选学生个别发音，全班评价。

3.书写练习（10分钟）

（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生独立书写，教师个别指导。

（3）展示优秀作业，全班评价。

4.拼音游戏（5分钟）

学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学的前鼻韵母。

5.口头组词和句子练习（5分钟）

（1）教师引导学生运用所学的前鼻韵母进行口头组词。

（2）学生自由发挥，口头造句。

6.总结与布置作业（5分钟）

（1）教师对本课内容进行总结。

（2）布置课后作业：练习书写前鼻韵母，预习下一课。

五、板书设计

12《aneninunün》

aneninunün

六、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。

需要重点关注的细节是“发音练习”部分。这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生能否正确掌握前鼻韵母的发音。发音的准确性对于后续的拼音学习、阅读和口语表达都有着至关重要的影响。因此，教师应当在这一环节投入较多的时间和精力，确保每个学生都能得到充分的练习和指导。

详细的补充和说明：

1.发音示范的重要性

在发音练习环节，教师的示范作用非常关键。教师应当使用标准的普通话发音，清晰、准确地发出每个前鼻韵母的音。示范时，教师可以适当放慢速度，让学生能够仔细观察口型和发音部位的变化。通过示范，学生可以直观地学习到正确的发音方法，这对于他们后续的自我练习和纠正发音错误至关重要。

2.分组练习的互动性

分组练习可以增加学生的参与度和互动性。在分组时，教师应当考虑到学生的不同发音水平和性格特点，合理搭配，确保每个小组内都有发音较好的学生，以便于他们相互帮助和纠正。分组练习时，教师可以在教室内巡视，观察每个小组的练习情况，并及时给予指导和鼓励。

3.个别发音的评价

教师挑选学生个别发音，可以让全班同学参与到评价中来。这种做法不仅能够提高学生的注意力和参与感，还能通过集体评价的方式，让学生更加深刻地认识到正确发音的重要性。在评价时，教师应当注意措辞，避免伤害学生的自尊心，同时鼓励学生互相尊重，营造积极向上的学习氛围。

4.发音练习的多样化

单一的发音练习可能会让学生感到枯燥，因此教师应当设计多样化的练习形式，如发音接龙、拼音填空、快速反应等，以保持学生的兴趣和注意力。同时，教师还可以结合具体的词语和句子进行发音练习，让学生在实际的语言环境中感受和运用前鼻韵母。

5.对发音困难学生的关注

在发音练习过程中，教师应当特别关注发音困难的学生。这些学生可能因为生理原因或方言影响，难以发出标准的普通话音。教师应当耐心指导，给予个别辅导，帮助他们找到发音的感觉和方法。同时，教师还可以鼓励这些学生多听、多模仿，通过大量的听力输入和模仿练习，逐渐改善发音。

6.发音练习的持续性和巩固性

发音练习不应仅限于课堂上的时间，教师应当鼓励学生在课后继续练习，并在下一节课上进行复习和巩固。教师可以布置相关的家庭作业，如录制自己的发音视频，或者与家长一起练习发音，以增强练习的持续性和效果。

通过以上详细的补充和说明，我们可以看到，发音练习环节是本节课的重点，需要教师精心设计和实施。通过有效的发音练习，学生能够更好地掌握前鼻韵母的发音，为后续的语文学习打下坚实的基础。同时，教师应当关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在愉快的氛围中学习和进步。

在发音练习环节中，教师还需要注意以下几点：

7.发音练习的节奏和频率

发音练习应该有适