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二年级教学反思范文（3篇）
《统一长度单位》教学反思
1、对大人来说“厘米”和“米”非常简单，但是对孩子来说，要建立表象，理解概念并不是一件容易的事。因此要利用多媒体多出示一些长度是1厘米和1米的物体，进行多次感知。并且让他们多动手量身边的物体：比如课桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处。
2、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。
3、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度。
《线段的认识》教学反思
由生活实际引入,学生对新学知识感到熟悉，学起来比较轻松，并且在教学十应注重知识点的延展性,像讲解线段时顺便讲解直线、射线就是水到渠成的事情。
在今后的教学中，我应注重从生活入手，注重学生的特点及生活经验。此外，还应注重知识点的衔接及拓展.这就要求我更要深钻教材，尺头教材，争取课课上成自己满意的课,上成令学生满意的课。
《两位数加两位数》教学反思
在教学《两位数加两位数进位加法》时，我注重知识间的相互迁移，重视了用学生已有的知识基础构建新的知识内容，消除了学生对新知识的陌生感，希望使学生易于接受、理解。而且也针对学生的年龄特点，用摆小棒的方法，力求培养学生的动手能力，又使学生更直观地了解抽象算理。
《两位数减两位数》教学反思我深深的感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。因为这种动态生成的效果正是我们所追求的。虽然对一时的“创造发明成果”还没有马上转化，但在这过程中学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成。对学生今后的发展，都会有意想不到的收获吧。
《求比一个数少几的数》教学反思
学习内容贴近儿童生活，教学设计体现了“生活──数学──生活”的整体思路。使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习解决问题。由国家大事入手，引出统计本班喜欢各种体育项目的人数，继而延伸到整个年级。通过学生熟悉的身边事、自己事，完成教学过程。
《连加、连减》教学反思
生活中学习运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学和用数学有机的联系起来。充分发挥了学生的主体作用，让他们利用自己掌握的知识，通过合作交流，发现问题、提出问题、分析问题。寻找出解决问题的过程，使他们享受到了成功的愉悦，体会到了数学在生活中的价值。
《加减混合》教学反思
1、创设与生活密切联系的活动情境，使学生积极参与富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。本节课我设计了：估算人数——估算妈妈买东西带的钱够不够——估算啦啦队的人数——估算水彩笔的枝数——估算写大字的字数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生从实际生活中轻松愉悦的学到知识。
2、在教学中，对学生进行有效的指导，帮助学生主动参与数学知识的发生发展和形成过程，理解和掌握教学思想、知识和方法。充分发挥学生的主体性，拓展学生自主探索的能力。
《角的初步认识》教学反思
学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。
《直角的初步认识》教学反思
在教学中，我充分应用了现代教育技术手段，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，将抽象的知识直观化，使学生的眼脑手口协调活动，为学生创设愉快、和谐的学习环境和气氛，力求使课堂教学成为培养学生创新精神的实践能力的广阔天地。
《乘法的初步认识》教学反思
乘法的初步认识它是建立在学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基矗
《5的乘法口诀》教学反思
以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。这节课的教学，我放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对5的乘法口诀算式的比较观察，培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答，培养了学生提出问题、解决问题的能力；通过“挑战自我”题的训练，培养了学生的发散思维等等。
《2、3、4的乘法口诀》教学反思
在这节课中，我充分利用即时评价，关注第一个学生的知识
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