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九年级物理教学反思

九年级物理教学反思

学需反思，教更需要反思，因此九年级物理教师需要做好反思

工作，以下是小编整理关于九年级物理教学反思的内容，希望

大家喜欢!

初中物理教学总结

九年级物理教学反思(一)

回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，

具体反思如下：

一、利用课堂教学，打好学生基本功

研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多

媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理

的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新

课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、

定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所

学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，

认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授

新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例

题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主

导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成

为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建

立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理

学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演

示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理

现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养

学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能

力。

三、研究学生，因材施教，提高学生素质

学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过

程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进

生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、

帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、

关心下不断取得进步。、

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交

通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事

迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的

兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、积极探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统

封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学

方法。该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开

双边活动，教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学

生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动

性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学

习。

九年级物理教学反思(二)

教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、学生认

知水平、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价，以

及对自己教学心理的自我监控”。我们知道，初三复习是为学

生参加中考做准备的，中考注重考查学生物理学习所达到的程

度和水平。因此，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观

要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，主

要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的过程

中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的

能力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然

而，在历年的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的

东西，就我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：

反思之一：教过与教会

许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该

会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找

一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认

为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生

对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学

生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会?!”，言下之意，

我老师没法子了，是你学生的责任!其实不然，我们想一想，

如果说：教过等于教会，学生不都是满分了?还有复习的必要

吗?无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一

定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且对

症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多

数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做

到心中有数!我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重

点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效

果才会好。

反思之二：全体与部分

在总复习时，认为总复习是为少数学生升学服务的，更有甚

者，认为是为考重点中学的学生服务的。于是，复习之初，就

高要求、高起点，大部分学生对复习内