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文言文阅读

吉林省长春市外国语学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

范雎至秦，王庭迎，敬执宾主之礼。见者无不变色易容者。秦王屏左右，宫中虚无人，秦王跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。

秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”

范雎谢曰：“非敢然也。臣闻始时吕尚之遇文王也，身为渔父而钓于渭阳之滨耳。若是者，交疏也。已一说而立为太师，载与俱归者，其言深也。故文王果收功于吕尚，卒擅天下而身立为帝王。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者，皆匡君臣之事，处人骨肉之间。愿陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对也。大王信行臣之言，死不足以为臣患，亡不足以为臣忧，漆身而为厉，被发而为狂，不足以为臣耻。死者，人之所必不免也。处必然之势，可以少有补于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？使臣得进谋如伍子胥，加之以幽囚，终身不复见，是臣说之行也，臣何忧乎？使臣得同行于箕子、接舆，漆身可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？臣之所恐者，独恐臣死之后，天下见臣尽忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅之手，终身暗惑，无与照奸，大者宗庙灭覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，贤于生也。”

秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦国僻远，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁先生，而存先王之庙也。寡人得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。先生奈何而言若此事无大小上及太后下至大臣愿先生悉以教寡人无疑寡人也”范雎再拜，秦王亦再拜。

（节选自《战国策·秦策三》）

10.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）

A.先生奈何而言/若此事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教/寡人无疑/寡人也/

B.先生奈何而言若此/事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教寡人/无疑寡人也/

C.先生奈何而言若此/事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教/寡人无疑寡人也/

D.先生奈何而言/若此事无大小/上及太后/下至大臣/愿先生悉以教寡人/无疑/寡人也/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.蹶，跌倒、绊倒，也指竭尽，文中指跌倒，与成语“一蹶不振”的“蹶”意思相同。

B.保傅，是保官和傅官的统称，古代负责辅导太子等贵族子弟及未成年帝王的官员。

C.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，也代指朝廷和国家政权，在文中指后者。

D.跽，双膝着地，把上身挺直。文中秦王跽曰中的“跽”与《鸿门宴》中“按剑而跽”的“跽”皆表示警备。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.秦王到庭院去迎接范雎，执行的是宾主的礼仪，屏退左右的人后长跪反复请教，这些都表现出对范雎的重视。

B.范雎认为自己客居秦国，又认识到解决秦国问题会涉及秦国君臣和秦王的骨肉至亲，所以不想参与秦国政事。

C.范雎认为只要自己的主张对秦王有益，即使像箕子、接舆那样油漆涂身，也觉得是莫大的荣耀，不觉得羞耻。

D.秦王被范雎的忠诚之言和对自己处境的分析打动，认为是上天派范雎来帮助自己保全宗庙的，再次悉心求教。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）愿陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对也。

（2）若夫穷辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。

14.范雎举“吕尚遇文王”事例的用意是什么？请简要概括。

【答案】10.B11.D12.B

13.（1）我愿意献上一片浅陋的忠诚，却不知大王的心意如何，所以大王多次问我而不回答。

（2）至于处境困难受辱的事，死刑、流亡的忧患，我不敢害怕。

14.①想说明君臣初遇交情生疏。②想得到秦王重用再深入交谈。③表明自己会像吕尚辅佐文王一样，帮助秦王建功立业。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：先生为什么要这样说呢！事不论大小，上到太后，下到大臣，希望先生全都教导我，不要再怀疑我了。

“若此”作动词“言”的后置状语，中间不能断开；“事”是下句主语，其前断开，排除AD；

“寡人”是“教”的宾语，构成动宾结构，不能断开，排除C；

故选B。

【11题详解】

本题考查学生了解并掌握文学文化常识、理解一词多义现象的能力。

A.正确。句意：天下的人们看到我竭尽忠心而身体倒下。/跌了一跤，便缩回脚，再不敢迈步。比喻受到挫折就再也振作不起来了。

B.正确。

C.正确。

D.错误。双膝着地，把上身挺直，不表示警备；/表示警备。句意：秦王上身挺直说。/项王握着剑把直起