三年级数学质量分析(精选5篇) .pdf

三年级数学质量分析

三年级数学质量分析

质量分析的目的是了解和掌握产品质量的情况和质量变动的规律，

为制定提高产品质量计划和采取相应措施提供依据。下面是小编精心

整理的三年级数学质量分析（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

三年级数学质量分析1

一、试题结构分析：

1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型上没有明显变化，由

填空、选择、判断、计算、操作及解决问题组成。

2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分

数比大致为8：1：1，整体来说难度不在.

3.考查知识及能力:试卷命题综合性很强,基本概括了全册教材的所

学内容.但比较侧重学生对基础知识的运用能力考查。

4.试卷特点:试卷要求细致,基本上是基础题,与一年级图文并茂的相

比，更具数学性。

二、质量分析

班级参考人数（人）及格人数（人）优秀人数（人）及格率优秀

率平均分三（1）1713976.5%52.9%76.82三（2）55%83.95

三、试卷答题分析

第一题：填一填：27分

该题内容的涉及面广，考查了长度单位、质量单位的填写、周长

计算及倍的认识相关知识。其中失分较多的是第4、7小题。第4小题

失分的原因不是由于知识不掌握而是由于题目理解不充分，第7题目

的失分主要是没有填出最小值。其他几道题目的正确率还高。

第二题：选择题：12分

该题涉及的内容有时分秒、图形周长、集合几个知识点。其中第6

小题：根据韦恩图判断对错出错的同学较多。主要原因可能是对韦恩

图未理解透彻各部分的含义。

第三题：计算：26分

口算主要检测一位数乘两三位数的口算，正确率很高；列竖式计

算失分的主要原因有三方面，一是横式的答案忘记了写，或是答案抄

错了，二是220×5末尾的0没有写，三是题目抄错了。这都属于做题

不认真，没有检查的好习惯。

第四题：操作题：8分

该题包括画长方形和正方形，根据题目分一分、涂一涂，并列式

计算。在画正方形和长方形时，个别学生长宽计算错误，从而画错。

第五题：解决问题

第1小题的正确率95%，学生掌握比较好。

第2小题的正确率较差，主要原因是最后的计算结果出现错误。

第3题正确率较差，主要是同学对题目中的数量关系分析不足。

如果同学们能画线段图进行分析，就大提高了解题的正确率。

第4小题的失分主要学生的解题步骤不完整。

第5小题，对于分数的掌握还是不错的

第6小题，对于两种方案，还是有个别学生做不出来。

建议与思考：

1、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解

决实际问题,要注意学生实践能力的培养。

2、培养学生良好的学习习惯和学习态度。

3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学

习方式,思维的灵活性深刻性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存

在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教

学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

4、教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,

会画等动手能力。

5、是要加强平时学生对所学知识的掌握。

6、是要抓好家庭作业的质量和完成量。

7、是及时查漏补缺，抓好待差生的转化工作。

8、是加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学

生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，

使学生的精力没有集中到学习上来。

三年级数学质量分析2

本学期三年级数学从以下几个方面进行了检测，一是基本计算，

二是操作运用，三是情景运用，四是综合运用题。本套试题整体来看

有点偏难，重点在考查学生操作潜力，应变计算潜力，逻辑思维潜力

以及基本的计算潜力。

从学生的检测成绩来看，学生的基本计算还是过关的，基本没有

丢分，动手操作也丢分不大，丢分大的出此刻综合运用和情景运用题

中，学生的综合分析潜力不够。

下学期要加大学生的综合分析潜力的培养，多进行一些情景题的

训练，注重学生逻辑思