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九年级生物期中考试试卷分析
一、试卷总体特点
本次考试首先注重了对学生生物学基础知识、基本技能的考查，同时面向中考又考察了学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。
二、具体分析：
本次考试试题的题型和难易程度都接近中考，题型全，知识点覆盖面广，某些题目出题灵活，从学生答题情况来看，成绩不尽人意。（1）班平均分76.25与第一的（8）班80.46相差4.21；（2）班75.85，相差4.61；（3）班76.28，相差4.18；（4）班75.57，相差4.89；（5）班73.61，相差6.85；（6）班73.53，相差6.93。
本次考试反映出学生对基础知识掌握不牢固，知识点记忆不准确，得分不理想。例如选择题中4、5、7、10、30题，非选择题中31、32均属对知识点的识记要求，但学生的错误率很高。另外选择题2、12、25题，非选择题35（4）反映出学生对知识没有深刻理解，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。再有学生识图能力较差，对教材知识以图形形式反应出来的试题不能正确分析识别，非选择题部分学生答得很不理想。比如32题，一部分学生读题不仔细，导致失分较多，反映出对部分知识的生疏和识图能力不强。
三、对今后教学的建议
1、强化知识点的落实
知识是能力的载体，没有知识的积累就必定没有能力的培养提高。九年级生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。
2、注重能力培养
生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养，解决综合性的问题。
3、加强实验内容的教学
在以后的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
4、注重学法指导，提高课堂教学效益
教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，规范书写，切实提高课堂教学的效益。
九年级生物邵春英
2009年1
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