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苏教版语文七上?社戏?word学

案

十、社戏

教学目标：1、了解作者所表达的思想感情。

2、学习文章的写作思路及人物形象

的塑造和重要段落在文中的作用。

重难点：同上2。

教学设计：

一、引读导入

教师活动学生活动修正

你小时候生活在回忆作答。

哪里，你还记得你

儿时的小伙伴吗？

回想童年，你一定

会记忆起那些奇珍

异宝，读了本文以学生答复、补充。

后，“他〞会告诉

你的答案，相信你

会有同感的。

了解作者。

二、整体感知

教师活动学生活动修正

朗读课文，画出朗读课文，勾划

自己难以理解的词、圈点。

句、段。

标出你最欣赏的勾划圈点。

词、句、段。学生答复。

学生朗读课文一

二遍，体味文章的学生浏览后作

思想感情。答。

全文的中心事件

是什么？又是怎样

结构全文的？

提示：看社戏是中

心，盼看〔1~3〕

去看〔4~30〕

念〔31~40〕。

三、合作探究、交流

教师活动学生活动修正

请一同学朗读第学生看书找关

一局部，这一局部键词。

有一个词既写出了

平桥村在“我〞心

目中的地位，又写先小组讨论，再

出了“我〞对平桥班上讨论。

村的情感，请同学〔A、我在这时

们把这个词找出来。是公共的客，可以

〔乐土〕得到优待B、可以

文章写平桥村是免念?诗经?之类

“我〞的乐土，“乐难懂的书。C、可

〞具体表现在哪以钓虾、放牛、体

里？验到乡间生活的

无限乐趣。〕

学生思考：〔这

这一局部与写社一局部写“我〞随

戏有什么关系？母亲归省在平桥

提示：小说三要素：村的生活，意在突

人物、环境、情节。出人物活动的环

境，同时简写一些

“趣事〞，为下文

详写“看戏〞中的

趣事做鋪垫。〕

四、小结

这节课我们了解了关于鲁迅的一些文学常识；训

练了朗读；梳理了文章的结构；弄清了第一局部

在文中的作用。为下文的学习打下根底。

五、课后作业

完成课时练习。

社戏

第二课时

教学目标：1、进一步学习小说通过语言动作描

写刻画人物性格的方法。

2、理解小说是如何恰当的使用材料，

安排好叙事的详略的。

重难点：同上2。

教学设计：

一、复习导入

教师活动学生活动修正

1.回忆上节所学内

容，检查学生掌握