高中音乐：爵士乐掠影教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高一

学期

春季

课题

爵士乐掠影

教科书

书名：普通高中音乐鉴赏教材

出版社：人民音乐出版社出版日期：2019年7月

教学目标

1.感知爵士乐独特的音乐性格，以开放的心态正确审视爵士音乐文化，增强对多元文化的接纳与包容。

2.欣赏不同时期，不同流派的爵士乐作品，乐于参与哼唱旋律、节奏模仿等体验活动，并能尝试用爵士音乐元素改编歌曲。

3.了解爵士的地域源头、音乐源头，以及其流派的多样性，感受、体验爵士乐的风格特征。

教学内容

教学重难点：

1.熟悉布鲁斯和拉格泰姆特点；

2.了解迪克西兰爵士、摇摆乐和比博普爵士代表作。

3.感受爵士乐风格特征的多变性与融合性，并能尝试用爵士乐元素简单改编歌曲。

教学过程

一、激趣导入

1.聆听音乐片段

提问：这段音乐的曲名是什么？具有什么音乐风格？

2.揭示课题《爵士乐掠影》

二、爵士乐的地域源头

爵士乐是美国的一种通俗音乐，19世纪末20世纪初诞生于美国南部城市新奥尔良，这里是美国黑奴的集散地，爵士乐也就在这片土地上得到了充分的酝酿，并迅速发展起来。

三、爵士乐的音乐源头

（一）忧郁的布鲁斯音阶

1.欣赏布鲁斯歌曲片段，感受音乐的情感色彩，并关注旋律、节奏，演唱等特点。

17至18世纪，大批的非洲黑人被贩卖到美洲成为奴隶，他们怀念故乡和亲人，经常唱一种哀歌歌曲表达心声。

2.通过音阶弹奏，对比了解布鲁斯音阶（大调式）降低Ⅲ级音和Ⅶ级音的特点。

3.跟着老师哼唱简短的布鲁斯旋律，试着加入滑音和颤音，感受演唱特点

（二）巧妙组合的动感节奏

1.欣赏乔普林的拉格泰姆钢琴音乐，感受乐曲的速度、节奏特点。

2.模仿拉格泰姆节奏。

多用切分节奏，形成轻重音颠倒，来改变节奏律动，给人一种错位的惊喜感，产生摇摆不定的感觉。

（三）爵士乐队中常用的乐器

低音提琴、长号、单簧管、班卓琴、爵士鼓、小号等。

四、经典爵士乐作品欣赏

（一）欣赏《南部之子》

1.初听作品，随音乐律动，感受基本情绪，关注情绪、乐器演奏和节奏的特点。

2.运用轻重音颠倒为音乐伴奏，体会歌曲强弱错位的节奏特点。

3.认识爵士乐之父阿姆斯特朗。

（二）摇摆乐欣赏

欣赏摇摆乐片段，感受其摇摆的节奏，以及了解摇摆乐大乐队组成的特点。

（三）欣赏爵士乐《突尼斯之夜》

1.欣赏《突尼斯之夜》版本一，感受乐曲中小号的即兴演奏特点，认识代表人物吉莱斯皮。

2.欣赏《突尼斯之夜》版本二，感受乐手交替自由发挥的solo，丰富的和声色彩，进一步了解即兴性是爵士乐的灵魂所在。

（四）总结爵士乐的主要特点

旋律：多使用布鲁斯音阶

节奏：强弱拍错位

和声：多使用不和谐和弦

特色：即兴性是爵士乐的灵魂。

五、多元化为爵士乐带来创新力

1.爵士乐与严肃音乐的糅合——《蓝色狂想曲》

2.爵士乐登陆中国——《夜上海》

3.爵士乐与中国民族音乐的交融——《茉莉花》

六、尝试创编与课后作业

1.尝试用爵士音乐元素改编简单的儿歌《小星星》

2.了解更多的爵士乐流派及音乐作品

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。