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强调句教学设计
Step1.Lead-in
Showthessacartoonpicture,andaskthemtodescribethepicture.
Guidethesstobeautifythedescriptionwithdifferentgrammars.
Tellthessthegoaloftheclass:tolearnaboutEmphasis.
Step2.Typesofemphasis
Showthesspairsofsentences,andguidethesstofeelthedifferences.(thefunctionofemphasis)
Showdifferentexamplesofemphasis,andaskthesstoconcludethedifferentwaytoemphasize.
Typea.Withwordsorphrases(so,very,just,theonly,atall,onearth,intheworld)
Typeb.Use“do”tomakeemphasis.(emphasizethev.)
Typec.Usesentencepattern“Itis/was…that”
Step3Sentencepattern“itis/was…that”
Structure
Itis/was+强调部分+that(who/whom)+其他成分
Practice
Theywillhaveameetinginthehalltomorrow.
(Askthesstoemphasizedifferentpartofthesentence)
Returntothecartoonatthebeginningoftheclass.
Askthesstouseemphasispatterntobeautifythesentences.
Providethessmorecartoonpicturestopractice.Askthesstoworkinpairs.Onemakessentenceaccordingtothecartoon,andtheotherchangeitintoemphasis.
Step4.Difficultimportantpoints
强调部分从短语向句子过渡。
强调从肯定句向一般疑问和特殊疑问句过渡。
从考察单一的强调句转为考察从句中的强调句。
将强调与定从结合，增加试题的迷惑性。
干扰因素增多，增加了与其他相似句型的辨析，尤其是以it开头的句子。
倒装强调杂糅
not…until句型的强调
Step5.Morepractice
Step6Attentionsaboutemphasis
主谓一致
人称照应。
Step7Conclusion
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