人教版新课标小学一年级数学下册2022教案.docx

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人教版新课标小学一年级数学下册2022教案

人教版新课标学校一班级数学下册2022教案1

教学步骤

一、铺垫孕伏.

1.投影出示复习题.

学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张?

2.指名读题，找出题中的条件和问题.

3.同学独立解答，集体订正.

同学思索、回答：这道题要求的“还剩多少张”是干什么用去后剩下的张数?

二、探究新知.

1.导入新课：前面学习的应用题，都是把复习题的第一个条件转变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题.现在，这道应用题前两个条件不变，我们在第二个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答.

2.教学例3.

(1)出例如3：学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张?

(2)指名读题，找出题中的条件和问题.

(3)初步理解题意：

老师引导同学从条件、问题入手对复习题和例3进行观测、比较、分析.使同学知道：虽然两道题都是求“还剩多少张?”，但复习题给出了两个条件：30张彩色纸、做纸花用去11张，所以求出做完纸花后剩下的张数，也就回答了最末问题，只需一步计算;例3给出了三个条件：30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张.由此可知，从30张彩色纸中用了两次，求最末剩下的张数，显着不能一步完成，而需计算两步.

(4)画线段图，进一步理解题意.

同学表达题中的条件和问题，老师画出线段图：

指名看线段图说明题意.

(5)利用线段图，分析题中数量关系，找出中间问题，解答应用题.

同学看图、思索、争论：从30张彩色纸中，做纸花用去11张，由这两个条件可以算出什么?

通过思索、争论，使同学知道：由题中的前两个条件，可以求出做完纸花后还有多少张彩色纸.

指名在线段图上指出哪部分表示“做完纸花还有多少张”.老师随即在线段图的对应部分标出：

板书：做完纸花还有多少张?

同学看图思索：依据条件怎样求出做完纸花还有多少张?

指名在线段图上指出第一步是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.

同学表达算式及得数，老师板书：30-11=19(张)

引导同学思索：这19张回答的是不是题中的问题?为什么?

通过分析，使同学知道：例3要求的是从总数30张中做纸花、做小旗用去两次后剩下的部分.19张是从30张中用去一次即做纸花后剩下的，它回答的是应用题的中间问题，而不是最末的问题.

同学看图思索：做小旗用的9张彩色纸是从哪部分中用去的?由这两个条件可以求什么?

指名在线段图上指出是从哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.

板书：(2)还剩多少张?

同学表达算式及得数，老师板书：19-9=10(张)

答：还剩10张.

(6)回顾分析、解答例3的过程.

老师以表达及问答的方式引导同学回忆例3的分析、解答过程.

①读题，找出题中的条件、问题.

指名表达题中的条件和问题.

②分析题中的条件和问题，看由题中的已知条件能不能一步解答所求问题.

指名回答由例3的已知条件能否一步解答“还剩多少张”，为什么?

③画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么.

指名表达例3的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么，第一步该算什么.

再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题，确定第二步算什么.

指名表达例3第二步算什么.

④经过分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了.

指名表达例3第一步、第二步的解答方法.

⑤写出答案，检查解答有没有错误.

老师：解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以依据题中的条件、问题自己画出线段图，依据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最末再解答.

3.完成“做一做”.

幼儿园买来30个梨，给小班12个，给中班9个，还有多少个?

(1)指名读题，找出题中的条件和问题.

随同学表达，老师在黑板上画出不完整的线段图.

(2)引导同学画出：

①给小班12个后剩下的部分.

②给中班9个后剩下的部分.

一名同学画在黑板上，其余同学画在书上.

(3)同学分析、解答.

(4)指名表达解题思路.