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三年级上册劳动教案
第1单元
单元教学目标:
1.了解纸的基本知识,认识纸工工具和符号。
2.研究如何削铅笔。
3.研究如何整理书包,提高动手能力和创造意识。
教学重点和难点:
重点:了解纸的知识,认识纸工工具和符号。
难点:让学生明白为什么要爱惜研究用品。
第一课:包书、裁纸、订本子计划
1.了解纸的知识,认识纸工工具和符号。
2.知道纸工制作时的安全防护。
准备环节:
本学期的纸工课程将教授学生如何使用剪刀、美工刀、胶
水、胶带和直尺等纸工工具,以及如何运用剪、刻、折、帖、
撕、拼、插、卷、编和植等基本技法制作作品。学生将制作拼
接玩具、纺织书签、团花、拉花、彩灯和小动物。
了解纸的知识:
1.学生相互分享自己对纸的了解,感受纸在生活和生产中
的重要作用。
2.学生讨论纸的产生和发展,了解中国是世界上最早发明
纸的国家之一,造纸术是我国古代四大发明之一。这将激发学
生的民族自豪感。
造纸术的发明:
在造纸术没有发明之前,中国古代使用龟甲、兽骨、金石、
竹简、木牍和缣帛等作为书写材料。直到西汉时期,简牍和缣
帛仍然是十分重要的书写材料。但是,由于简牍笨重,缣帛昂
贵,人们开始寻求廉价、方便易得的新型书写材料。经过长期
的实践和探索,古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧
鱼网等废料制成植物纤维纸的方法,这引起了书写材料的一场
革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了
重要工具。
1986年,中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现
一幅纸质地图。这幅地图的纸质薄而软,纸面光滑平整,呈黄
色,纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出
土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外,在甘
肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在
东汉XXX之前,纸已经在中国广泛使用。
第二课:削铅笔
本课程将教授学生如何削铅笔。这是一项简单的技能,但
它需要耐心和细心。学生将研究如何正确地握住铅笔和削铅笔
的技巧,以及如何清理削铅笔的碎屑。
第三课:整理书包
本课程将教授学生如何整理书包。这项技能将帮助学生提
高动手能力和创造意识。学生将研究如何将书本、笔记本、文
具和其他物品分类整理,以便更好地管理它们。此外,学生还
将研究如何清洁和维护自己的书包,以延长其使用寿命。
以上是对该文章的修改和改写。
在西汉时期,中国已经发明了纸。早期的造纸方法是将砍
伐来的植物,如麻类植物,用水浸泡、剥皮、剁碎,然后放在
锅里煮。待晾凉后再进行浸泡、脚踩,用棍棒搅拌,使纤维变
得碎、细,掺入辅料,制成纸浆。最后,使用抄纸器(如竹帘)
进行抄捞、晾干,即可制成纸。
我国造纸工业近几年来发展速度非常快,年增长率高于世
界年增长率。2001年,我国年产量已达到3,200万吨以上,居
世界前三位。然而,我国人均纸和纸板消费量仍然较低,仅为
世界人均消费量的1/3左右,远远低于发达国家的人均消费量。
常用的纸有书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图
纸、账册纸、静电复印原纸和电脑打印原纸。
纸工工具包括剪刀、美工刀、胶水、胶带和直尺。纸工材
料卡片上有各种各样的符号,包括山线、谷线、剪切线、粘贴
面和挖切。纸工的基本技法可以通过播放相关的VCD光盘来
研究。
在进行纸工制作时,需要注意安全防护。不要用手触摸剪
刀、美工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;
用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定
距离,以防划破手。
在课堂上,可以通过让学生整理书包的步骤和方法来增强
创造意识和提高动手能力。学生可以体验整理分类的过程,体
验整理分类的必要性,并体验分类标准的多样性,根据不同的
分类标准可以有不同的分类结果。同时,可以进行一些趣味性
的活动,如找数学书比赛等。在进行活动时,需要注意安全防
护,确保学生的安全。
小结:研究用品是我们研究的必备工具,我们应该爱护它
们。首先,我们要给书籍穿上书皮,避免书籍受到污染和磨损。
其次,在写作业时,要轻柔地翻页,避免把练本撕破。同时,
写字时要注意不要用力过大,不要压坏本子的角,写错字时用
橡皮轻轻擦。最后,我们要注意不要浪费研究用品,不要随意
扔掉笔和铅笔屑。我们应该珍惜研究用品,它
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