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五年级语文教学反思

五年级语文教学反思15篇

身为一位到岗不久的教师，教学是重要的任务之一，在写教学反

思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？

以下是小编收集整理的五年级语文教学反思，仅供参考，欢迎大家阅

读。

五年级语文教学反思1

金秋季节，一年一度的小组教学又开始了，这次小组教学虽然做

课的只有潘硕和谢媛两位老师，但是全组的老师都十分重视，从选课

到备课到评课都得到了组里三位老教师（于舟、孙秀琴和王雁）的关

心。

本次小组教学我们重点研究了如何启发学生利用适当的学习方法

体会课文的内容与情感。

一、认真钻研教材，把握教材的训练重点在备课时，老师们首先

认真读教材，做到一读了解内容，二读把握要求，三读钻研教法，在

反复读教材的基础上认真备课，特别是结合本班的情况确定教学方法，

在本次教学活动中两位做课老师总结了理解词语、理解句子以及体会

文章情感的几种方法，使学生在学习与文中有章可循，同时老师还鼓

励学生在学习中充分发挥自己的主观能动性，探究适合自己的巧妙的

学习方法，大大调动了学生学习的积极性。老师自身也感到在这种深

入的研究中很有收获。

二、交流备课体会，资源共享，共同提高在这次教学活动中，参

加讲课的两位老师一方面向组里的老教师请教，听取建议，一方面互

相交流。潘硕老师在讲《猫》一课时，谢媛老师讲自己认真的备课体

会告诉他，并且介绍了自己在备课中所总结的学习方法，潘硕老师则

结合本班情况加以改进；谢媛老师在讲《记进化的双龙洞》时和潘硕

老师一起探讨关于“内洞”部分的方法，两个人在交流中都能毫无保

留的表达自己的意见，真正做到了“知无不言，言无不尽”，而这种

真诚的态度是两位老师在交流的过程中互相受到启发，彼此都有提高。

三、注重课后评课，以利创造新高老师们对于小组教学活动的重

视不仅在认真备课与认真上课上，更体现在课后的认真评课上。没上

完一节课，组长都组织听课老师进行评课，特别是给授课老师提出授

课中的不足并提出修改意见。真是我们小组教学活动的延伸，我们感

到人认真做一节是很重要的，但更为重要的是，课后能够在老师们的

评议中有所认识，有所感悟，有所提高。我想，这也正是小组教活动

的意义所在吧！

五年级语文教学反思2

《桥》这篇文章虽然篇幅不长，但是语言简练生动，情节跌宕起

伏，扣人心弦。应该说作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员

的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断的

指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把

死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。所以

题目“桥”有着深刻的含义。也是教学时需要重点关注的问题。《桥》

是本组元的第二篇精读课文，它不同于《再见了，亲人》，《再见了，

亲人》是通过典型事例来体会文中思想感情的，而《桥》则是通过人

物的细节描写和环境描写来体会思想感情的，领悟表达方法的。

在教学时，我以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生

很快地找到描写了老汉的.句子。“他像一座山。”“老汉突然冲上前

去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后

面去。’老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个

浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”等词的

体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉

可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的

一揪一推，更是含义深刻，令人回味。

在学习到最后一部分的时候，让同学们展开想象，把自己想象成

村子里的人们，这时他们想对老汉说什么呢？这样既加深了对文章的

理解，又是对交际能力的一种培养。这使我深刻地感受到：只有以读

促说，读说写结合，学生才会感到易于动笔，只有在轻松的氛围中学

生才乐于表达。

五年级语文教学反思3

一、教材背景

《桥》是九年义务教育课程标准五年级下册的一篇讲读课文。本

文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂

奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将

村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险

留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。文中赞美的正

是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的光辉形象。

二、设计理念

《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练