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五年级语文桂花雨教案
五班级语文桂花雨教案1
五班级语文桂花雨教案,是新人教版五班级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为6K,创将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。五班级语文桂花雨教案2
师:请同学们选择自己喜爱的部分练习有感情地朗读,读完后,想想、说说你为什么喜爱读这一部分?为什么这么读?
生1:老师,我喜爱读的是摇花对我来说是件大事,所以总是问母亲:妈,怎么还不摇桂花呀?
师:请你说说为什么喜爱读这一句子。
生1:由于我从这个句子体会到希望摇桂花的迫切心情。
师:那你觉得该怎么读?
生1:我觉得这个妈字应当读长一些。同学试读。
师:谁有不同的看法?
生2:我觉得这个妈应当读得短、快一些。
师:为什么?
生2:由于读得短、快一些才能读出希望摇桂花的迫切心情。同学试读。
师:谁还有不同的看法?
生3:我觉得这个妈可以读得长一些,不仅可以读出希望摇桂花的迫切心情,也可以读出的撒娇。同学试读。
师:请同学们用你自己喜爱的语气读读这句话。
全体同学试读,读出自己喜爱的语气。
五班级语文桂花雨教案3
一、读题设疑,整体感知
1、导入新课:
同学们,傲雪而立的梅花寄予着外祖父对祖国的无尽思念,香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢?今日让我们一起去观赏漂亮的桂花雨。〔板题、读题〕读了课题,你心中有什么疑问,请大胆地提出来。
2、让我们带着疑问走进课文查找答案吧,自学课文:
〔出示自学提纲。〕
⑴自由读文,读准字音。
⑵划出不理解的字词用学过的方法理解。
⑶“桂花雨”是什么意思?
二、检查自学,汇报沟通
1、解决同学提出的生字疑难。
2、指名逐段读文,正音。
3、课文讲了一件什么事?
〔课文讲的是深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。〕
4、“桂花雨”是什么意思?
〔“桂花雨”是指许多桂花一齐落下来,就像下雨一样。〕引导同学引用文中的语句来回答:桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花,我喊:“啊,真像下雨,好香的雨啊!”
三、自读课文,读出精彩
1、找出描写“我”小时侯摇桂花的部分,并开展学习:
第2~6自然段:
⑴鼓舞同学用自己最喜爱的方式读2~6自然段,和同桌说说你读懂了什么。
⑵进行朗读指导:
指名同学读一读,其他同学进行评价。
师:你听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗?〔让同学充分参加〕
⑶第二自然段写了对桂花的喜欢,同时也写了桂花树的特点:样子笨、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列举的省略,可引导同学说出一、两种花名来补充。
⑷第三自然段写了桂花开时,正好是台风季节,母亲总是担忧台风来破坏桂花。同时,还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点。
⑸第四自然段写了桂花的香以及应当“摇”的缘由:
学习时让同学闭眼想象桂花的香。
⑹第五自然段写出对“摇桂花”的喜爱:
引导同学找出能表达这一点的词句:是件大事、总是问、乐了、用劲。朗读时留意读出下面两句话的语气:
①“妈,怎么还不摇桂花呀?”──迫不及待
②“啊,真像下雨,好香的雨啊!”──赞美
感悟形象:
一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景,再闭眼想象“桂花雨”,和共享童年的欢乐。
⑺第六自然段写了桂花的收、藏及作用。〔可引导同学说一说对桂花的认识〕
2、全班有感情地朗读2~6自然段,让同学读出对“摇花乐”的怀念。
四、品读词句,体会感情
1、找出抒发思想感情的句子体会:
⑴“杭州的一处小山全是桂花,香飘十里,可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
仿照这个句式,让同学说说,从而体会到母亲表达的是对家乡的喜爱和怀念。
如:这里的环境真好,母亲会怎么说?这里的生活真舒适,母亲会怎么说?
⑵“于是,我也想到了在家乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”
①“摇花乐”指的是在眼里,摇桂花是一件特别欢乐的事。
②仿照写句,启发同学回忆童年里难忘的人和事:
听到_____,我总会想起______,还有______。
五、回来整体,沟通感受
1、师:
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